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《儿童的人格教育》读后感
20201124阿德勒
《儿童的人格教育》
读书笔记
答:
(感悟:批评责备不起作用,可现实的学校里,
越是这一类孩子,越是经常被老师批评、责备。越批评,越不会进步,越来越差,如此形成了恶性循环
。看来,学困生也是某些老师的不良态度造就出来的。这几天,我也一直在阅读杨卫平老师的《我是老师,也是永远的孩子》,书中写到,对于一错再错的学生,杨老师...
读
《儿童的人格教育》
答:
当儿童在发展他 社会 能力时选错了方向,错误的目标必然导致了错误的行为
。这样的认识促使我们立足于儿童人格的统一性作出仔细分析和判断。同时提醒我们要帮助儿童在面临新环境时作好充分的心理准备。这让我对很多学校的入学课程引起了重视。很多经验都证实了,儿童在刚刚入学时由于面临一个陌生的环境而怀有...
奠定人格基础
儿童的人格教育读后感
答:
奠定人格基础《儿童的人格教育》
读后感很难相信这是一本百年前的书,今天读来,它仍旧散发着思想的光芒,为我们揭示了颠扑不破的教育真理
。阿德勒,这个生活在18世纪的奥地利心理学家,从个体心理学的角度告诉我们,儿童的人格发展才是教育中最重要的部分。关注学生的整体人格,静待成长之花盛开 阿德勒说,...
《儿童的人格教育》
读书笔记
答:
看了文件中《儿童的人格教育》片段,令我竟然陷入了沉思,
这几点在有的孩子身上发生着,教育教学中存在着
。看到自卑情结一词,先想到了自己,在内心深处,总有自卑感存在,感到自己周围的人都很优秀,而自己却笨笨的,没有什么特长,但深析,却和中学的生活环境有关,自己曾经乐观自信阳光,中学时在姑...
自卑而超越:读阿德勒的
《儿童人格教育》
答:
这本书的框架是人的动力来源于自卑与超越,儿童为了战胜自卑,超越就容易因走捷径而产生问题。问题儿童的产生在于儿童整个人格系统失衡。如何
教育
,按照我们中国人的思维,应该是改变
儿童的人格
系统。具体而言,让儿童在符合社会情感的领域,满足正当需求,给他自由,展现自我。如案例中的男孩,他的目的是控制...
读书分享
《儿童的人格教育》
3
答:
1.人们对
追求优越
感和对成功的追求,和人格统一性一样是人性的一个方面。而且追求优越感和自卑感是同一心理现象的两个方面。这一章谈前者。2.追求优越感不是本能,却以本能为基础和前提。且儿童和成人均具有。在现实环境中被蔑视被轻视,不安全感、自卑感,唤醒人去攀登高一级目标的愿望以此来获得...
20201023阿德勒
《儿童的人格教育》
读书笔记
答:
阅读:阿德勒
《儿童的人格教育》
摘录:在
儿童教育
中,一个最为严重的错误就是,家长和教师对于一个偏离正道的儿童作出恶毒的断语。这种断语无助于情形的改变,它只会加重孩子的怯懦。相反,我们应该鼓励他们。正如诗人维吉尔所说,“我能,是因为我信。”千万不要认为,我们能够通过贬损或羞辱来真正改变...
阿德勒心理学的核心概念及对
教育
教学的启发
答:
《儿童教育
心理学》指出人格形成于童年期,要解决一个人
的人格
心理问题必须从他的童年着手,
孩子的
责任感、合作能力、自信心也要从儿童期开始培育。 那么,阿德勒心理学里面的核心概念有哪些,对我们的教育教学又有哪些启发呢? 概念一:寻求优越感。 什么是优越感?字面意思是优于别人的心理意识,这是建立在比较的基础上...
《中小学生
人格教育》
专题讲座观
后感
答:
于丹老师在
人格教育
中主要为我们强调了一点:在我们中小学生所要完成的必修课中,不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯,懂得孝敬父母,尊敬老师,懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。看完了于丹老师为我们上的这一堂课,使我受益匪浅。从前,我以为,只要学习好了...
《儿童人格教育》
笔记
答:
在儿童
人格教育
的探索中,我们认识到关键期的干预对塑造个体性格起着决定性作用。
儿童的
独立性、勇敢、自信和合作精神,是教育的基石,它们源于自我认知的启蒙和指导,而个体心理学深入研究的是这些特质如何构建并驱动整体人格的追求。每个孩子都有追求卓越的本能,这种目标驱动的行为和思维,既是自卑感驱使的...
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