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《死海不死》教学设计
死海不死
说明方法和顺序
答:
有的说把“大约”移到“一百四十六米”之前,就通顺了;有的说,科学测定的数据是不能随意变动的,这不是修改病句;更多的学生认为应该根据
死海
实际情况来修改深度数据,因为说明文的数据具有准确性、科学性。
教学设计
示例 第一课时 一、复习提问。 (l)说明文最重要的是什么?(抓事物特征) (2)说明文中的由现象到本...
怎样才能打造高效课堂
答:
如学习
《死海不死》
一课,导入时课件出示有关死海风光的短片,让学生初步感知死海的神奇和美丽,产生走进文本的欲望,达到一种"未成曲调先有情"的效果,从而激发学生的兴趣。3.高效课堂需要充分的课前准备 3.1 "不打无准备之仗",课堂要高效,教师就要认真备课,精心
设计教学
环节,要根据教学内容、学...
我们可以从哪些角度对教材进行处理,从而实现单篇课文的整体阅读
教学
答:
例一:
《死海不死》
——就课文内容设置一个
教学
悬念。1.同学们自读课文。2.教师设置教学悬念:同学们,《死海不死》布局谋篇的主要特色,是围绕说明的对象悬一笔、插一笔、补一笔。你们读读课文,看是不是这样。3.同学们进行课中活动,再读课文,圈点勾画,交流讨论。4.同学们懂得:课文开头极...
物质指的是什么?浮力的原理是什么?
答:
生:语文课上学过一篇
《死海不死》
的文章,投进死海的人不会淹死,听说是因为死海的水很咸,所以我认为浮力和液体的密度有关。 生:橡皮泥的不同形状(空心的碗状和实心的球形)分别出现了浮沉不同的情况。 师:下面我们一起来逐个讨论究竟哪些猜想是正确的。我们来看一个小实验。(教师演示加入盐时鸡蛋的浮沉实验) ...
健康这样做对不对活动分析及反思
答:
《死海不死》教学设计
教学目标 1、阅读课文,认识死海的特点。了解地球上奇妙的自然现象。 2、体味课文写法的生动性。 教学过程 一、 导入 湖泊、河流、海洋遍布地球。在它们中,有着许多奇妙的现象。同时,人们也给与它许多神奇的传说。(教师展开世界地图)在亚洲西部,有一个“死海”,就是这样一个充满神话色彩的...
如何
设计
有效的语言实践活动培养学生的语言运用能力
答:
同时,教师不能让学生按照自己
设计
的“圈套”回答问题,而应该引导学生敢于针对课文内容、课外读物,针对社会生活,针对教师和同学的不同观点等提出质疑,敢于挑战教师,挑战权威。在引导学生质疑、调查、探究的课堂
教学
中,我就曾有过这样一次实践性的教学。
《死海不死》
的第四段是全文的重点段,说明死海的...
生成
教学
答:
③练习。另一著名特级教师陈军的
《死海不死》
的
教学
与宁鸿彬的课有异曲同工之妙。①用15分钟读几遍课文,每个学生提出5个以上有价值的问题;②师生共同整理并解决其中主要问题;③教师提出问题引导学生解决。这些课在过程中不断有新知火花的迸发,这些火花就是生成。强调生成的动态性,意味着上课不是执行
教案
而是教案再...
浅谈语文教师的几种应变技巧
答:
一、以变应变法 当课堂超出原来的设想,出现意料不到的情况时,教师要沉着镇定,不慌张,积极寻找恰当的教学方式,完成教学任务,教师可以以变应变。如:一位教师在
教学《
田忌赛马》一课时,课前的
设计
是:在学生讨论的基础上,用课件演示第一次赛马的经过,让学生观察,从而引导学生分析第二次胜利的...
实用文阅读
教学设计
的基本要领
答:
从学生的“阅读经验”出发
设计教学
环节。 钱梦龙教学
《死海不死》教学
环节值得学习 第一个环节,他让学生讨论这篇课文,哪些知识可以不教讨论结果为列数字的说明方法及其作用,可以不教,确数与约数的区别可以不教,生字...
实用语文教师个人总结6篇
答:
例如我在讲授
《死海不死》
的时候,这课的主题是“介绍死海不死的原因及其发展前景”,
教学
难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,...
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