11问答网
所有问题
当前搜索:
一次函数教学设计及反思
华师版
一次函数
的定义
教学设计
答:
一、
教学
目标 通过本次教学,学生应该能够理解
一次函数
的定义,掌握一次函数的特征和图像,并能够解决一些实际问题。二、教学内容 1. 一次函数的定义 2. 一次函数的特征和图像 3. 一次函数在实际问题中的应用 三、教学过程 1. 导入 通过展示一些实际问题,例如小明去超市买东西的费用与购买数量的关系等...
华东出版的八年级数学下册第17章
一次函数教案
答:
[(1)y=60x,y是x的
一次函数
,也是x的正比例函数;(2)y=πx2,y不是x的正比例函数,也不是x的一次函数;(3)y=50+2x,y是x的一次函数,但不是x的正比例函数。【点拨】写函数表达式一般要按照以下步骤:先认真审题,根据题意找出等量关系,再按照等量关系写出含有两个变量的等式,最后将等式变形为用含自变量的代...
二元一次方程
与一次函数教学设计
答:
教学
目标 1.知识与能力目标 (1)二元一次方程
和一次函数
的关系。(2)二元一次方程组的图象解法。(3)通过学生的思考和操作,力图提示出方程与图象之间的关系,引入二元一次方程组的图象解法。同时培养学生初步的数形结合的意识和能力。2.情感态度价值观目标 通过学生的自主探索,提示出方程和图象之...
数学
教学设计
课件【精选5篇】
答:
1.数学
教学设计
课件 一、教学目标: 1、知道
一次函数与
正比例函数的定义。 2、理解掌握一次函数的图象的特征和相关的性质。 3、弄清一次函数与正比例函数的区别与联系。 4、掌握直线的平移法则简单应用。 5、能应用本章的基础知识熟练地解决数学问题。 二、教学重、难点: 重点:初步构建比较系统的函数知识体系。
学习
教学设计
心得体会
答:
而二元一次方程解的不唯一性,刚好体现了
一次函数
由无数个对应点组成的关系,这也是两者之间的一个联系,也是这两者教学的一个难点。 三、把握课堂 学生是我们教师进行
教学设计
的基础,但学生的情况教师不可能都会事先预计好,因此教学中必须要对学生的上课即时表现,做出合理的处理。比如在有些举实际例子时,教师就要好...
教学设计
心得体会,课堂教学设计学习心得
答:
我想在今后的工作中,我会不断的学习、思考、实践、
反思
,让自己有一个更大的提升。
教学设计
心得体会篇二 提高教育教学质量,必须从变革课堂教学模式开始。而变革课堂教学模式,又首先取决于我们对“课堂”、“课堂教学”和“学生主体学习”的重新理解。这种理解的核心将学生真正作为教学活动的主体,并以此为依据设计符合...
一年级数学计算的
教学设计
答:
反而对一个具体的
一次函数
y=-2x+3中k,b是多少强调的不多。 一年级数学计算的
教学设计
2 【教学内容】: 人教版小学数学一年级下册P57页,第五单元例5、例6及相关练习。 【学情分析】: 一年级学生年龄小,缺乏社会经验,上市场购物也少,对人民币只有一个初步的认识,对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换...
高中数学教师个人
教学
工作计划
答:
认真钻研课标和教材,做好备课工作,对教学情况和各单元知识点做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课
的教案
为上好课提供保证,做好课后
反思和
课后总结工作,以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。 4、做好课堂教学 创设教学情境,激发学习兴趣,爱因斯曾经说过:“兴趣是最好的老师。”激发学生...
沪科版八年级数学
教学
工作计划
答:
三、
教学
目标 1、知识与技能目标 学生通过探究实际问题,认识全等三角形、轴对称、实数、
一次函数
、整式乘除和因式分解,掌握有关规律、概念、性质和定理,并能进行简单的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能,提高应用数学语言的应用能力,通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。 2、过程与方法目标 掌握提取...
反比例
函数
的图像和性质
教案
答:
反比例函数的图象是在学生已经知道了研究函数图象的一般方法,
以及一次函数
的图象是一条直线的基础之上进一步去研究的。同时,反比例函数的图象也与众不同。针对教材及学生的实际情况,本节课的
设计
是让学生多动手去探索规律。 二、
教学
目标: 知识与技能: (1)作反比例函数的图象。 (2)掌握反比例函数的图象与性质...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
一次函数与实际问题教学设计
一次函数的概念教学反思简短
一次函数的图像和性质教学反思
函数的图像第一课时教学反思
一次函数性质优秀教案
一次函数与面积教学反思
一次函数课后反思简短
函数图象第三课时教学反思
一次函数说课稿