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七年级下册语文孙权劝学教案
孙权劝学 教案
答:
3、吕蒙在孙权的再三劝说
下
,开始读书学习,并取得良好的读书效果。文中有两个成语突出表现了吕蒙进步之大,请大家找出。 生:吴下阿蒙刮目相待(幻灯演示) 六、拓展延伸 师:古今中外,许多仁人志士都意识到了读书的重要性,谁能说一些有关读书的名言警句吗? 七、课堂小结 八、背诵
课文
。
孙权劝学 教案
篇2 教学目...
初一语文
《
孙权劝学
》公开课
教案
答:
三国时期吴国有位大将,名叫吕蒙。此人武艺高强,战功卓著,深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病:不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识,可他每次都推三阻四的,还自以为自身一介武夫,读书有何用?这回,孙权又来劝他了,结果怎样呢?让我们来看《
孙权劝学
》一文。2、作品介绍:本文选自《资治通鉴...
劝学教案
答:
劝学教案
篇1 一、 教材分析及设计意图 《
孙权劝学
》是人教社20xx年版
七年级下册
第三单元中的一篇文言文自读课,选自宋代司马光的《资治通鉴》,讲的是三国时期东吴吕蒙在孙权劝说下认真读书,才略长进的故事。文章短小精悍,对话描写生动,既可承担、落实本单元写人的教学重点任务,又是引导学生端正学习态度的好文本,具...
部编版初中
七年级下册语文
课件:《
孙权劝学
》
答:
孙权究竟有何德何能,竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权,也许我们更多的是了解他当帝王的一面,今天我们就来看看他生活中的另外一面,一起来学习第十五课《
孙权劝学
》。(板书课题) 二、背景简介 1、提问:《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》,有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗? (指名介绍)学生介绍自己搜集...
《
孙权劝学
》
教学设计
答:
《
孙权劝学
》
教案
范文(一) (一)说教材。 《孙权劝学》是人教版新课标
语文七年级下册
第三单元的一篇
课文
,讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事,选自司马光的《资治通鉴》。文章简练生动,用语不多,但能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理,人物个性鲜明,跃然纸上,堪称人物语言描写的精品之作。
《
孙权劝学
》
七年级语文教案
答:
1)
孙权劝学
的过程与结果分别如何?你查到了那些资料可以说明吕蒙学有所成?(过程:指出“学”的必要性:卿今当涂掌事,不可不学→蒙辞以军中多务→指出“学”的可能性:“卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”→蒙乃始就学。→卿今者才略,非复吴
下
阿蒙。)(《三国演义》第76回...
部编版
七年级下册语文
第4课《
孙权劝学
》课文原文、知识点及
教案
答:
部编版
七年级下册语文
第4课《
孙权劝学
》知识点 (一)课文字词详解 【字词】①初,权②谓吕蒙曰:“卿③今④当涂⑤掌事,不可不学!”蒙⑥辞⑦以军中多⑧务。 【详解】①初:当初,这里是追述往事的习惯用词。②谓:告诉,对……说,常与“曰”连用。③今:现在。④当涂:当道,当权。涂,通“途”。⑤掌事:掌...
七年级语文下
《
孙权劝学
》
教学设计
答:
熟读
课文
,利用课
下
注释和工具书翻译课文,并记下疑点。教学过程:一导入。以关羽导入,引出吕蒙。多媒体展示关羽图片,以“败走麦城”的故事,引出吕蒙。二介绍《资治通鉴》和司马光。通过预习《
孙权劝学
》,你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书?明确:了解文学常识的目的是:丰富我们的...
七年级
必修一
语文
《
孙权劝学
》
教学设计
答:
其中的“吴
下
阿蒙”、“刮目相待”更是因其言简意丰而流传运用至今。除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节发展上,
孙权
的刻意
劝学
终使吕蒙就学,他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹,吕蒙又紧承其叹发出“士别三日,即更刮目相待”的自信之语,上下文衔接自然,前因后果,井然有序。 (解说:本点拨内容首先以补充...
《
孙权劝学
》
七年级语文
上册
教学设计
答:
(吕蒙原本是一介武夫,通过
孙权
的
劝学
,他勤奋学习,最后成了一名儒将。所表现出的才能令人刮目相待。我们如果能像吕蒙一样,抓紧时间,发奋学习,将来也一定会成为建设祖国的栋梁之才,到时候老师可要对同学们刮目相看,我们的同学也不会是吴
下
阿蒙。)① 鲁肃善于用新眼光看待别人。② 吕蒙知不足而后...
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