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七年级生物血管教案
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七年级生物
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教案
答:
生:根据各类
血管
的功能,结合刚才的推测,动、静脉与心脏腔室的通连关系应该是:我们想通过向静脉血管里面灌水,看看是不是从动脉血管流出,如果是从动脉中流出说明前面的推测是正确的。 师:如何判断与心脏连接的血管是哪类血管呢? 生:看血管壁的薄厚,外观直径相当的,壁厚,内径小的是动脉血管,壁薄,内径大的是静脉血...
人教版
七年级
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生物
《人体内物质的运输》
教案
答:
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七年级
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生物
《人体内物质的运输》
教案
教学目标 知识和技能目标:描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。过程和方法目标:实验操作能力和科学探究能力,调查、收集和分析资料的能力;教学重难点 (1)知识方面:描述出人体血液循环系统的组成和...
北师大版七年级生物下学期教案:
七年级生物教案
人教版
答:
师:在真皮内我们还可以看见感觉神经末梢和非常丰富的毛细
血管
(Flash分别闪烁)它们各有何作用?(通过Flash展现冬季与夏季毛细血管的变化,帮助学生直观感知、深入理解此知识点) 生:感觉神经末梢能使我们感受外界刺激;毛细血管可以通过自身的“收缩”与“舒张”来调节体温,以适应不同的环境。 (3)皮肤的附属结构 请学生观...
七年级
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生物
教学计划三篇
答:
(5)通过
生物
的学习,掌握生物知识,树立科学的世界观和生态观,促进学生能力发展和科学素质的形成和发展。学生能将生物知识运用到日常生活当中。 五、具体措施 1、认真钻研生物课标要求标和教材内容,搞好
教学设计
,抓好教学落实,每月一次月考(单元测试),每周一套练习并及时抽查登记反馈调整。 2、坚持启发式教学,正确处理好...
七年级生物
说课稿
答:
七年级生物
说课稿 篇1 一、教材分析 有关开花和结果的知识,在教材中,占一节课的内容,知识高度浓缩,突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动。 新课标倡导探究性学习,在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解,而忽视学生的思考与...
七年级
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生物教案
苏教版
答:
七年级
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生物教案
苏教版 范文 多种多样的生态系统 教学目标 1 知识目标:说出生态系统的组成.类型.特点 2能力目标:开展调查,培养收集与分析资料的能力 3情感态度与价值观目标 (1) 感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间密切相连的关系,树立生物与环境不可分割的观念。 (2) 建立保护生态系统的观念 本节重点...
初一生物
问题将药物从哪注射会流经哪些
血管
答:
↓ 肺循环:左心房←———肺静脉←———肺部脉细
血管
←———肺动脉←———右心室 ↑ ↓ 肺泡 将药物从静脉注射,即上图中的【各级静脉】,然后到:上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房→左心室→主动脉→各级动脉→全身各处毛细血管→组织细胞。
动脉
血管
和静脉血管根据什么划分
七年级生物
答:
动脉血你能触摸到搏动,静脉血你不能触及到搏动。比如说你的手腕上你能触摸到搏动的地方,也就是号脉的位置,就是桡动脉。在你手臂正中的位置上可以看见皮肤上呈现蓝色的
血管
,就是静脉,触之没有搏动感。动脉血和静脉血的最大区别就是:动脉血中含氧气比较丰富,静脉血中含二氧化碳比较丰富,这也是...
七年级
上册
生物
,
血管
属于人体的组织?器官?系统?………
答:
血管
包含了不同的组织,除了上皮组织,还有肌肉组织等。所以是器官。呵呵,加油加油啊~
人教版
七年级
下册
生物
倍速课时学练B面第四章第二节血流的管道——
血管
...
答:
【答案】: 课时达标 1、C 2、C 3、A 4、C 5、B 6、向心流动 静 7、(1)氧 二氧化碳 其他废物 (2)管径小,只能允许红细胞单行通过;管壁薄,只由一层扁平上皮细胞构成管内血 流的速度最慢 (3)毛细
血管
课后作业 1、B 2、B 3、D 4、D 5、D 6、D 7、A 8、A 9、D 10、...
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