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三年级口语交际请教教学实录
人教版
口语交际
我该怎么办
教学实录
答:
【
口语交际
课上要渗透的一个理念就是培养交际习惯,二
年级
的学生还太小,自制力和注意力都不太强,所以通过“比一比”的形式进行引导,使学生在
课堂
上能有意识地在口语交际活动中按要求去做,逐步培养他们良好的交际习惯。】二、观察图意,指导方法1、引入课题,出示图画。师:小朋友们,你们有没有过一个人呆在家里的...
口语交际
父母之爱
课堂实录
怎么写
答:
一、
课堂
导入 教师充满感情地描述父母之爱的场景,激发学生的情感共鸣,引导学生关注父母的爱。教师出示三个关于父母爱孩子的小故事,引导学生思考:你认为这些父母的爱是否合适?二、课堂交流 学生分小组讨论,分享自己对于父母之爱的看法和经历。各小组选取一名代表进行全班交流,分享小组讨论成果。教师引导...
口语交际
长大以后做什么
课堂实录
答:
口语交际
长大以后做什么
课堂实录
如下:部编版语文二
年级
下册第三单元的四篇课文是集中识字,这个单元的安排别具一格各有特色,既激发了孩子们的学习兴趣,也可以引导他们对未来的设想。《长大以后做什么》就是这个单元后的口语交际,很及时很有实用性。这次口语交际教材上是直接呈现了一幅图四种职业:消防员...
人教版
口语交际
我该怎么办
教学实录
答:
2.添加枝叶。
教学
时,教师要引导学生在条理叙述的基础上,添加些描述性的语言,即“枝叶”,使得句子更加优美流畅。
3
.点睛之笔。点睛之笔即画外之话。在这个教学环节中,教师可以指导学生进行个性创作,如让学生给文章加一个精彩的结尾,或是抒发一下内心感受等。这样会为写话起到画龙点睛的作用。三...
《有趣的动物植物》(
口语交际
)
课堂实录
答:
1.在交流、倾听中了解一些有趣的动、植物,增强学科学的兴趣,培养热爱大自然的情感。2.在“说一说”和“评一评”的过程中提高
口语交际
能力。教学准备:1.课前搜集有趣的动、植物资料。2.制作多媒体课件。
课堂实录
:一、设疑导入,展示已知,激发兴趣 师:小朋友们喜欢动物、植物吗?(喜欢。)那好,请把...
如何理解小学
口语交际教学
的方法
答:
口语交际
课上,学生才能根据自己的兴趣、需要,选择一个话题或一个角度与其他人展开口语交际。2007年5月,在人教版小学语文实验教科书实验工作总结交流会上,淮北市第三实验小学的陈金龙老师上了一堂口语交际的研究课,内容是六
年级
上册的《辩论:讲诚信与善意的谎言》。这堂课引起了很大的反响。
课堂
上...
小学语文
课堂教学
的55个经典案例的目录
答:
学习方式体现交际性了吗4.口语交际教学怎样做才能以生为本精彩课堂自然流淌成童诗——刘晓军老师小学低
年级口语交际
训练实录学会祝贺——刘军老师口语交际
课堂实录
一块面包——于永正老师“言语交际表达训练”课堂实录《代人购物》口语交际教学纪实我读的一本书——高为老师口语交际教学设计教师节,...
读《一篇一篇解读统编——小学语文统编新课这样教》何捷
答:
我买的是一二
年级
卷,该册书分成了二个板块:一、教学解读;二、
教学实录
。理论指导实践,可操作性很强。从识字、朗读指导、
口语交际
、阅读教学到写话,一系列低段一线教师关心的话题,提供了客观的研究和切实可行的操作建议。新教材识字优先的转变,解读了背后的真相;常被挤压的口语交际课时,指出了其...
小学语文课程
教学
反思
答:
这样,既激发了学生阅读的兴趣,又锻炼了学生的
口语交际
能力,提高了写作水平,可谓一举多得。 第二,以情促读,以情感人 :在本课的
教学
中,我注重注重“情感的熏陶、感染”,注重教师语言,以情促读。《司马迁发愤写史记》一文,情节感人,是对学生进行朗读训练的好教材。为此,我设计了煽情的教师过渡语,旨在带领学生进入...
6
年级
语文练习2
口语交际
学习采访
答:
教学
过程:一、揭示:同学们,这节课我们上
口语交际
,齐读学习采访 二、看采访录像,初步感受采访,激发采访的兴趣。让我们先来看一段11岁小记者采访美国总统奥巴马的视频。小记者向奥巴马提了哪些问题?小记者给你留下了什么印象?采访非常精彩,大方自然,语言流畅。你们有没有想当记者的欲望?今天老师...
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