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三年级司马光评课建议
文言文
司马光听课评语
和
建议
答:
评语:
一、课前准备充分。老师对课文的讲解十分娴熟,对文章的背景及相关知识熟悉,讲解内容正确、到位,过度自然
,由此可以看出赵老师课前备课十分认真,没有这么认真的备课,就不能上出这么好的课,我认为,白老师这种敬业的精神很值得我们学习。二、学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课,以...
司马光评课
用语优缺点及
建议
答:
司马光评课
用语优缺点及
建议
:总体感觉,这是一节很成功的(研究型)课。具体纪录如下:新授课由图片引入→姓“司马”→“司”字的写法,创意很好!在引入新课时,有好的创议是很重要的,但在自然过渡和充分调动学生的主观能动性上,还可以再发挥点教师的智慧,即在课前的教学设计方面,再多思考下。2...
司马光评课
用语优缺点及
建议
答:
司马光评课用语优点,课前准备充分。对课文的讲解十分姻熟,对文章的背景及相关知识熟悉讲解内容正确、到位
,过度自然由此可以看出老师课前备课十分认真,没有这么认真的备课,就不能上出这么好的课我认为,老师这种敬业的精神很值得我们学习。缺点,教学的形式单一,不够多样。建议设计如果能做到读、说、写...
三年级
文言文
司马光评课
答:
小小的司马光遇事沉着冷静,从小就是一副小大人模样
。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。 3。这篇课文和其他课文有什么不同?和同学交流。 这篇课文的语言是文言,比较凝练,刚读起来觉得很难明白其意思,只看注释,理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体,语言浅显易懂。 望采纳谢谢。 4. 沪教版三年级...
三年级
文言文
司马光
砸缸
评课
稿
答:
据史书记载,
司马光
非常喜欢读《左传》,常常"手不释书,至不知饥渴寒暑"。七岁时,他便能够熟练地背诵《左传》,并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚,可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 4.
三年级
语文句型转换总复习
评课
稿 (小学语文)句型转换练习题集锦(一) 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需...
《
司马光
》教学反思
答:
11月30日,我讲授了《
司马光
》一课。《司马光》是
三年级
上册第八单元的一篇文言文,也是小学阶段的第一篇文言文。第八单元的语文要素为:1.学习带着问题默读,理解课文的意思。2.学写一件简单的事。 根据文言文的文本特点和单元要素以及课后练习题,...
司马光
教学反思
答:
司马光
教学反思(三) 在教学中我根据一
年级
学生的特点,围绕课文创设了多个问题,使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容,突破了教学重难点,完成了教学任务,收到了很好的效果. 1,联系上下文理解课文内容. 教学第二自然段时,我设计问题:"有一个小朋友爬到假山上玩,怎么会掉进大水缸里呢请你联系这一段的内容说一说....
囊萤夜读
评课
稿优缺点
答:
3、理解文言有方法。董老师的这节课上,在理解文言文的环节,教师有意识地让学生回忆文言文的方法,部编版教材从
三年级
开始出现文言文,三年级上册的《
司马光
》、三年级下册《守株待兔》、四年级上册《精卫填海》、《王戎不取道旁李》,再到我们四年级下册的《文言文两则》。学生们之前已经积累了学习...
司马光
中学老师名单
答:
科研兴校,是
司马光
中学追求卓越的不绝动力。学校教学领导组成员经常亲临课堂一线,听课、
评课
,并积极参与各个教研组的教学研讨;在加强校本教研的同时,学校先后组织教师前往湖北黄冈、山东杜郎口、江苏洋思学习取经,大胆摒弃传统教学的僵化模式,逐步形成了本校独特的“
三三
三”教改模式和“2151”三步教学...
王戎不取道旁李听课
评课
稿
答:
引导学生谈出
司马光
砸缸等,在熟悉的历史人物身上再次发现他们身上的闪光点:做什么事情都要善于分析才能得出正确的结论。 二、成功之处。 学生能很好地朗读文言文,把字音读准确。理解非常到位。整堂课气氛活跃。 三、改进措施。 如果再上这篇课文,在课堂上我会改变自己的策略激发所有学生的兴趣。增加背诵默写的环节,...
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