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两小儿辩日文言文教案
两小儿辩日教案
答:
两小儿辩日教案
(一) 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版)六年级下册。 【课堂实录】 一、从题入手,营造学习氛围 师:带有“日”字的诗句,你能说出一两句吗?生1:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。 生2:日照香炉生紫烟。 生3:日长风暖柳青青。 师:胸中有积累,出口自成章,好。今...
小学语文
两小儿辩日
说课稿及原文
答:
从而解决出学生学习
古文
的困难,引导学生主动地探究学法,快乐轻松地学习古文。 五、说过程 (一)引导释题,导入新课 为了激发学生的学习兴趣,我采用复习旧知引入新课的方法,由“辛”字入手,加部首说“辩”字导入课题,解释“辩”字的字义,从而以“辩”字贯穿全文,让学生明白这篇课文讲的就是
两小儿辩
论太阳,此时教师...
六年级语文《
两小儿辩日
》
教案
设计
答:
生:此言差也!日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?师:汝错矣!远者小而近者大乎!(快速激动)生:汝错矣!近者热而远者凉乎!9.同桌“
辩
斗”。[设计意图:紧扣“辩斗”一词,和学生读中辨,辩中读,读读辨辩,亦读亦辩。学生不仅感受到
文言文
语言的精练,还能背诵...
我想找《
两小儿辩日
》的优秀
教案
答:
基于这样的认识,我尝试采用文白对读的方式教学《
两小儿辩日
》,即引导学生先读白话文翻译,再读
文言文
原文,最后文白对读。这样做的想法有两点:1. 降低难度,激发学生学习文言文的兴趣。学生先读白话文翻译,就可以在读文言文时做到对其内容一读就懂,化解了学生阅读文言文的难点,使学生觉得文言文并不难学,防止学生产...
小学语文
文言文两小儿辩日
该教什么 如何教
答:
1.文中
两小儿
为什么在争辩?明确:太阳离人的远近 2.他们各自的观点是什么?明确:小儿甲:日初近,日中时远 小儿乙:日初远,日中时近 3.支撑他们观点的理由是什么?明确:视觉/触觉 4.那么他们的想法有道理吗?生活在现代科技发达社会的你,能用所学的科技知识对他们的看法作一合理的解释吗...
六年级语文下册第1课《
文言文
》
教案
答:
《
两小儿辩日
》
教学设计
教学目标:1、学会本课3个生字,能正确书写:汝、盘、盂,沧沧凉凉、探汤。2、正确熟练地朗读课文、背诵课文。3、能借助注释读懂句子。能用自己的话讲这个故事。学会读
文言文
的一般方法。4、多角度谈谈对课文的理解。教学重点:读懂课文,理解寓意。教学难点:理解课文中有关...
初一
文言文
判断句
教案
答:
1. 初一语文
古文教案
(备课) 考译文 孔子东游,见
两小儿辩
斗(1),问其故(2)。 一儿曰:“我以(3)日始出时去(4)人近,而日中(5)时远也。”一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰骸叭粘醭龃笕绯蹈牵?),及(7)日中,则(8)如盘盂(9),此不为(10)远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉...
文言文
两则
教案
节奏划分
答:
1. 六年级下册
文言文
两则划分节奏 弈秋,通国之/善弈者/也。使弈秋/诲/二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学,弗若之/矣。为是/其智/弗若与?曰:/非/然也。
两小儿辩日
一儿曰:“我以/日始出时/去人近,而/日中时/远也...
文言文
二则之《
两小儿
辨日》作业设计
答:
2. 六年级下册语文书的第一课
文言文
两则中的两小儿辨日 孔子东游,见
两小儿辩
斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿以日初出远,而日中时近也。 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中...
两小儿辩日文言文
解说
答:
1.
文言文
两小儿辩日
解释 《两小儿辩日》 孔子到东方游历,途中看见两个小孩在争论。 就问他们在辩论什么。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。” 另一个小孩却认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。 前一个小孩说:“太阳刚出来时大得像车上的篷盖,等到正午时就像盘子碗口...
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