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人教版加法运算律教学设计
小学四年级《
加法运算
定律》
教案
答:
(1)同学们,像刚才我们举得那些例子中包含的规律,就是
加法
的交换律,你能用自己的话说一说什么是加法的交换律吗? (学生总结) (2)小结:两个加数交换位置,和不变,这叫做加法的交换律。(板书) 8.既然像这样的算式写不完,你们能想个办法用一个算式概括加法的交换律吗?试一试。 (学生尝试) 9.展示学生的方法。
《
加法
交换律和结合律》说课稿
答:
加法
的交换律和结合律一课在
人教版
和苏教版中都是布置在四下上这个内容,在现在的苏教国标版教材也是布置在四年级。加法的交换律和结合律一课是属于第二学段中的数的运算中的一个重要内容。是在同学经过较长时间的四则运算学习,对四则运算已有较多感性认识的基础上,结合一些实例,学习加法的
运算律
。同学从小学一...
人教版
四年级数学下册第三单元课件:
运算
定律
答:
一、
教学
内容:加法运算定律的应用P20——P21 二、教学目标: 1、知道简便运算的基本思想方法是凑整,利用加法运算定律可使运算简便;会正确运用
加法运算律
,对某些算式进行简便计算。 2、在学习过程中进一步体验数学与生活的联系,感受简便计算的乐趣,培养学习数学的积极情感。 三、教学重难点: 重点:理解并掌握运用加法运...
人教版
四年级下册数学第三单元
运算
定律与简便计算
教案
答:
四年级下册数学第三单元
运算
定律与简便计算
教案
(一) 一、
教学
内容 二、教学目标 1.引导学生探索和理解
加法
交换律、结合律,乘法交换律、结合律和分配律,能运用运算定律进行一些简便运算。 2.培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。 3.使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单...
人教版
四年级下册《
加法
交换
律
》
教学设计
答:
但是用符号表示,特别是用字母符号表示
加法
交换律,则是学生认识上的一个飞跃,因为这是学生第一次接触从研究特定的数到用字母表示一般的数,这种表达方式比数字符号更加形象,理解起来比较困难.所以将
教学设计
的重点定位在学生理解、感受、体验用字母表示
运算
定律的优越性和培养学生的符号感及运用符号解决问题...
初中数学
答:
今天我说课的题目是有理数的加法,所选用的教材为
人教版
7年级上册第一章第3课时,对于本节课我想做以下汇报:\r\n一•教材分析\r\n 1.地位和作用 \r\n本节课要求学生经历有理数加法法则和运算律的探索过程,理解和掌握有理数加法运算法则,并能运用
加法运算律
简化计算. \r\n 2....
洋葱微课—
人教版
四年级数学《乘法
运算
定律》
教学设计
答:
设计
及执教者:欣欣017高燕
教学
内容:
人教版
四年级数学下册第三单元P24---P26页例5、例6及相应练习题。教材分析:本课时的教学内容是乘法交换律和乘法结合律。在教师的引导下,利用学生已掌握的
加法运算
定律进行知识迁移,发挥网络技术的优势,加强课堂学习的信息交流,学生通过猜想、探究、归纳出乘法交换...
加法
有交换律、结合律,乘法有交换律、结合律、分配律; 那减法、除法的...
答:
1、
加法
交换律:用字母表示为:a+b=b+a 两个数相加,交换加数的位置,和不变。2、加法结合律:用字母表示为:(a+b)+c=a+(b+c)三个数相加,先把前两个数相加,再和第三个数相加,或者先把后两个数相加,再和第一个数相加,和不变。3、乘法结合律:用字母表示是:(a×b)×c=a×(...
什么是
加法
分配
律
、加法结合律和加法交换律?
视频时间 09:32
四年级乘法
运算律
及简便运算
教学设计
答:
四年级乘法
运算律
及简便运算
教学设计
篇一 【教学内容】 四年级(下)第17~18页例1~2,练习四第1题。 【教学目标】 1.经历在计算和解决问题的具体情景中探索发现乘法交换律、结合律的过程。 2.理解并掌握乘法交换律和结合律,初步能用这两个运算律解释计算的理由。 3.体验数学与日常生活密切相关,培养学生自主...
1
2
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