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人的发展具有什么性
人的发展有哪些
规律和特点?教育是怎样适应
答:
人的发展具有以下规律和特点:
1、全面性与继承性:人的发展是全面的
,包括身体、智力、道德、情感等各个方面。同时,人的发展也具有继承性,即后一阶段的发展是在前一阶段基础上实现的。2、
逐渐和连续性
:人的发展是逐渐地、连续地进行的,不存在突变或跳跃式的发展。每个阶段都是基于前一阶段的发展而...
个体
发展
的特征
有哪些
答:
从生理学和心理学的角度分析,
人的发展具有顺序性和阶段性的特征
,人的身心发展是由简单到复杂,由低级到高级,由量变到质变的顺序逐渐发展的。不仅整个身心发展具有一定的顺序性,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。个体身心发展的全过程是一个连续不断的量变到质变的过程,在一段时间内...
简述个体身心
发展
的一般规律
有哪些
答:
1、顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程
。顺序性强调的是人的发展是有顺序的,而且往往这个顺序是不可逆的。比如,人的身体发展是遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。教育应该按照发展的序列进行施教,做到循序渐进。"拔苗...
人的发展
的规律性
有哪些
?
答:
简述人的发展的
规律性
:
1、个体身心发展的不平衡性;2、个体身心发展的顺序性;3、个体身心发展的阶段性;4、个体身心发展的互补性
;5、个体身心发展的个别差异性。⑴学校教育是制度化、规范化、规律化、专门化的教育,它可以让青少年迅速而有效地掌握各专业方面的技能,比起家庭教育、自学、社会教育的...
人的一生有几个发展高峰期,体现了
人的发展具有
答:
题主是否想询问“人的一生有几个发展高峰期,体现了人的发展具有什么特性”?1、有三到五个高峰期。2、人的一生有3-5个发展高峰,例如高考,或者大学毕业、创业等,
体现人的发展有多面性、不均衡性和差异性、阶段性
。
人的发展
的规律性
有哪些
?
答:
人的发展的历史性和社会性是相统一的。历史是社会的历史,社会是历史过程中的社会。个体的发展正是接受具有历史性的社会的经验而成为社会人的过程。所以,人的发展在很大程度上是为了适应社会的需要,同时也为了促进社会的发展。2、人的发展呈现出
顺序性
与阶段性。个体的发展是由低水平向高水平连续地发展...
论述
人的
身心
发展
特点及其对教育的制约作用
答:
人的身心发展具有差异性;人的身心发展具有不均衡性;人的身心发展具有稳定性和可变性;人的身心发展具有
互补性
。人的身心发展特点对教育的制约主要表现在:1、人的身心发展的
顺序性
和阶段性要求教育必须循序渐进地促进青少年的发展不能“揠苗助长”“陵节而施”否则欲速则不达。2、人的身心发展具有...
...在儿童身心发展的关键期,施以相应的教育,这是因为
人的发展具有
...
答:
具有不均衡性。个体
的发展具有
不平衡的特点,主要表现为发展速度不均衡。它体现在以下两个方面:个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡;个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。因为初生儿离开母体来到人世间这一新的环境中,产生了个体与外在环境的极大不适应,必须急速发展才可使个体与客观世界逐渐适应,...
学生品德
发展具有什么性
?
答:
(1)学生品德
发展具有
长期性。首先,品德发展具有阶段性。学生品德发展是由低级到高级逐步发展的。品德
的发展
就是不断超越低级阶段,依次向高级阶段推进。这一过程就是一个长期的过程;其次,学生的品德发展是永无止境的。俗话说“人无完人”,一个
人的
品德也不可能达到至善至美的程度。在通往品德发展的...
人的
特点及其对教育的要求是
什么
?人的自然性、社会性、受动性、能动性...
答:
人的社会性是指人是社会存在物,
具有
社会属性。总之,人既具有自然性,又具有社会性,是自然性和社会性的统一。人的自然性与社会性统一的观点是科学地进行教育的出发点。教育要培养人不能脱离社会关系,必须依据社会关系的需要并在社会关系中进行。同时,教育也要重视人的自然性,要按照
人的发展
规律进行...
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