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优等生往往心理脆弱
优等生
,中等生和后进生各有什么样的
心理
特点
答:
优等生
一般比较自傲、自信、自立、自强,有时可能抑郁 中等生一般比较努力、自强,有时会焦虑,并且很敏感 后进生一般比较无所谓,或者破罐破摔,有时也会自责 个见仅供参考
优等生
因为挫折而一蹶不振,差等生因为挫折而取得较大成绩,这反映了什么...
答:
优等生
之所以受挫一蹶不振,那是因为他的人生太顺利,经历的挫折少,内心比较
脆弱
,一旦受到什么打击便会承受不住,不知道该如何去面对。而差等生经历的失败很多,他们的
心理
承受能力相对较好。况且,人是否能取得成绩并不完全取决于学习成绩,综合素质才是关键。而优等和差等
往往
是根据成绩划定的。
优等生
、中等生和后进生各有什么样的
心理
特点?班主任应该如何进行个别教 ...
答:
(1)
优等生
的主要优点是:理想远大,品质优良,聪明好学,成绩优秀,自尊自信,好胜心强,意志坚定,习惯良好。不足是:一是容易产
生优
越感,二是容易滋长自满情绪,三是因好胜心太强而导致嫉妒心太强等。对优等生的教育措施有:严格要求,防止自满;不断鼓励,弥补挫折;消除嫉妒,公平竞争;发挥优...
青春期女孩的
心理
特点
答:
青春期女孩的
心理
特点 1、感情的变化非常显著。青春期的女孩们通常既多愁善感又喜怒无常。家长常常不知道孩子发生了什么,情绪就像六月的天气,说变就变了。这个时期感情的多变是与感情的深化共同发生的,在这一时期孩子们已经开始产生和感受到许多细腻复杂的感情。2、极度缺乏自信。比如有些
优等生
由于一...
如何培养
优等生
?
答:
一般来说,
优等生
都具有良好的学习习惯(能做到课前预习,认真听讲,课后复习,按时独立完成作业并改正作业中的错误),工作习惯和生活习惯。 三、但是事物总是一分为二的。优等生虽然具有良好的品质,但是也潜伏著一些
往往
易被人们所忽视的不良因素。 (一)优越感强 优越感是一种消极的
心理
品质,表现为过高的估计自己的...
jk中
优等生
是什么意思?
答:
优等生会遇到挑战,但是他们通常能够借助自己的才能和优点克服这些挑战。
优等生往往
具有强大的
心理
韧性和适应能力,对于自己的弱点和错误能够有积极地反思和改进。总之,JK中的优等生是学习能力、领导力、社交能力、心理韧性等多方面表现出色的学生,他们的能力和才能使他们成为整个学校的佼佼者。
心理
健康教育知识
答:
还有一些
优等生
,由于
心理
承受能力较差,一旦别人超过自己或自己的目标未达到,就容易产生厌学情绪。 (四)人际交往方面的问题 人作为社会人,都有与人交往的需要,通过正常的人际交往、沟通,人就能获得正确合理的社会知识经验,同时获得生活学习的知心朋友,获得困难时的支持帮助者。而如果缺乏正常交往,就会使人无法满足依恋...
如何对待
优等生
的学习问题和
心理
问题?
答:
1.保护优秀生的学习积极性 优秀生的知识基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合。随着学习的深入,他们遇到的问题和困难比以前多了,有时也会出现一些错误。我经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心。2.培养学生具有较强的自主学习能力,...
我优秀我烦恼:
优等生
的
心理
困扰作者简介
答:
自1991年起,王东莉投身于大学
生心理
咨询工作,十七年间始终坚持不懈,已为众多学生提供了个性化的咨询服务,累计服务对象超过一千人。她的学术成果丰硕,其中包括独著的《德育人文关怀论》,以及担任主编的《大学生修养》、《青春期教育读本》等多部著作。在学术期刊上,她的论文发表数量超过六十篇,展示了...
怎样对待
优等生
。
答:
严格管理他们的不良思想。既要防止过分的“严”,使学生产生逆反
心理
,挫伤他们的积极性;同时又不能一味地迁就他们,助长他们的不良习性。总之,班主任在工作中,要关注每一位学生,对待
优等生
也要一视同仁,要严格要求每一位学生,平等对待每一位学生,使学生都能在自己的道路上茁壮成长。
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