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估计与估算的区别教案
小学数学解题技巧之怎样
估算教案
答:
师:(如果学生出现了第一种)比较这两种
估计的
方法,你觉得那种方法更好些?为什么?(把两个加数都看成整百数,估算起来比较简单)(我也觉得这种方法估算起来更比较简单,给这种方法打颗星)师:(指206+292 500 (元) )206+292不是正好等于500元,而是大约等于500元,我们就可以用这样一个...
人教版五年级上册数学《解决问题》
教案
答:
学生讨论两种估算方法的不同 汇报: 生:一种是估法是偏大估计,还有一种是偏小估计
师:为什么要用两种不同的估计方法呢? 学生思考,交流总结 生:偏大估是用来说明够的情况,而偏小估是说明不够的情况。两种估法要针对不同的情况来使用。 总结:面对不同的情况,要选择不同的方法来解决。 2.解决分段式问题 (1...
小学二年级上册数学
教案
【三篇】示例
答:
所以在新课引入环节,我先让学生数数数量比较少的月饼,然后出示一堆数量比较大的月饼,让学生意识到当数量很大,很难准确数出来的时候就可以
估计
一下,从而引出大约,学会将准确数估计成大约是几十。 2、讨论交流,探究加减法的
估算
。由于这是学生第一次正式接触估算。以往的精确计算已经在学生脑海里深深扎了根,因此不免...
三年级数学
估算
与口算
教案
范文模板2020
答:
三年级数学
估算
与口算
教案
范文一:一位数除整十、整百、几百几十数的口算 教学内容:教材第13至15页例1及“做一做”第1、2题,练习三第1、2题。 教学目标:1.在理解算理的基础上掌握除法运算的方法,通过教学使学生初步掌握一位数除整十、整百数的口算方法,并能正确地进行口算。 2.培养学生认真观察,正确计算...
人教版五年级下册数学《求平均数》
教案
范文
答:
(3)揭示估计方法 师:咦,刚才你第二次
估计的
数与1000接近的人举手。老师刚才也偷偷的估计了一下,老师估计的是2000,你们说可能吗?为什么呀?给我说说看! 生:平均数要比最多的少,比最少的要多。我们估计要有根有据。 师:从统计表上看,从2号开始来的人数越来越少,如果你是南通儿童乐园的管理人,你有什么招...
苏教版小学一年级下册数学
教案
3篇
答:
【篇二】苏教版小学一年级下册数学
教案
《我们认识的数》 教学目标 1、用学过的100以内的数描述生活中的事物,培养数感。 2、培养
估算
意识,提高估算能力。 3、积累活动经验,学会与他人合作与交流,提高学习数学的兴趣和自信心,增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣...
初三教学教学工作计划
答:
近几年的中考物理中有五大类热点问题:(1)
估计
,
估算
题主要涉及学生实际生活中与所学知识直接相关的实际事例。(2)动态,故障分析(3)科学方法题主要考核物理概念,规律形成中的思想方法;(4)情景信息题即在考题中提供较多的情景信息,根据题目要求,从中筛选出有用的相关信息(5)开放性试题(包括结果开放,条件开放,过程开...
初中八年级《公园有多宽》数学
教案
答:
1、能通过估算检验计算结果的合理性,能
估计
一个无理数的大致范围,并能通过估算比较两个数的大小。2、掌握
估算的
方法,形成估算的意识,发展学生的意识,发展学生的数感。二、教学重点 能通过估算检验计算结果的合理性,能估计一个无理数的大致范围,并能通过估算比较两个数的大小。三、教学难点 掌握...
北师大版小学三年级上册数学
教案
三篇
答:
独立解决后,同教师板书对照,比较两个竖式
不同
之处,说说自己的观点。师:咱们看看结果和口算、
估算
商的位数都一样吗? 看来估算是可以检验我们计算结果的正确性的![师:你们都太了不起了,老师这有两道题你们有信心做对吗?603÷3= 802÷2= 独立计算,指名板演。做完的同学说计算过程。师:那...
三年级下册数学
教案
:商是几位数(被除数中没有0)
答:
小组交流
估计的
方法,汇报结果。(鼓励学生大胆的说出自己的想法,引导其他同学认真倾听)方法一:600÷6=100,800÷6的商肯定比100大;方法二:最小的三位数100×6=600,800比600多得多,所以商一定是三位数;方法三:888÷6,百位上的8比6大。所以商一定是个三位数。小结:被除数百位上的数大于或者...
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