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侍坐的启示和感悟
侍坐
告诉我们
什么
道理?
答:
侍坐告诉我们平等的道理
。文章一开始,孔子即以“以吾一日长乎尔,毋吾以也”开导学生。这样声明,可谓用心良苦,他苦口婆心,盼的是弟子实问实答。教师这种平等的身份,平和的态度拉近了师生之间的距离,营造了一个和谐的氛围,融洽了师生关系。师生关系和谐了,学生才会“亲其师,信其道”,才会敢...
论语
侍坐
篇读后感
答:
论语
侍坐
篇读后感 篇1 《论语》“侍坐章”应当是指《先进》篇的最后一段吧?这是《论语》中比较长的一个段落,但
感悟
却只有一句话——现如今,去哪里再找到这样的师生关系! 这里摘录这段话,让大家仔细品味,看看是不是有同感。 ——子路、曾皙、冉有、公西华伺坐,子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不...
子路冉有公西华
侍坐
思想
及启示
子路公西华侍坐赏析
答:
《子路,曾皙,冉有,公西华侍坐》突出了孔子“礼”的思想,认为治国和为人都应“以礼行之”
。还反映了孔子循循善诱、因材施教的教育思想,反映了孔子对学生“宽、恭、谦、让”的德育思想。这篇文章告诉我们做人应该正直诚实,不应虚伪做作和曲意逢迎。《子路,曾皙,冉有,公西华侍坐》原文 子路、...
子路曾晳冉有公西华
侍坐
表达的真正含义是
什么
,想说明什么道理
答:
《子路曾晳冉有公西华侍坐》是《论语》中的名篇。
其主要内容是记述孔子诱导学生畅谈个人志向及孔子对学生的评价
。文章先是叙述孔子启发学生言志,然后是四个学生分别谈志。在孔子的开导下,子路“率尔而对”,直言其志,表示他可以领导一个夹在大国中间、地理环境不好的“千乘之国”,三年之后,他坚信可以做到外抗强敌...
《读
侍坐
有感》作文
答:
论语·
侍坐
读后感 前几天去书店,妈妈通情达理地让我挑了几本书买回家,我很难作出选择,因为在书城里挑几本书就像是在茫茫大海里掏针一样这本书就是其中一本,不要看它厚厚的很难看完,可是,看了前面的介绍我也才知道,其实读这本书是要有方法的,只要你在读这本书的时候,完全身临其境...
读《子路曾皙冉有公西华
侍坐
》
答:
读《子路曾皙冉有公西华
侍坐
》这篇文章选自《论语》,是孔子引导他的学生畅谈人生理想的一个片段,从文中可以看出,孔子善于引导学生,师生关系融洽。通过对本文的学习,我认为对以后的教学有很大
的启发
。全文一共有九处关于孔子的言行,其中有四处体现他的教学理念,我们逐一解析:第一处:子曰,151日长...
对论语
侍坐
章
的感悟
答:
《论语》“
侍坐
章”应当是指《先进》篇的最后一段吧?这是《论语》中比较长的一个段落,但
感悟
却只有一句话——现如今,去哪里再找到这样的师生关系!这里摘录这段话,让大家仔细品味,看看是不是有同感。——子路、曾皙、冉有、公西华伺坐,子曰:“以吾一日长乎尔,毋吾以也。居则曰:不吾知...
心怀理想,日有长进
感想
作文
答:
千年来,《论语》一直流传着一个名为“
侍坐
”的故事。圣人孔子有弟子三千,中有七十二贤人,他们都有各自的理想。但却因人而异:子路鲁莽,冉有高傲,公西华谦庸,唯有曾皙理想远大:“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。”以至于孔子都赞曰:吾与点也!但是,很多人都说,曾皙目光...
子路曾皙冉有公西华
侍坐
这篇课文反映了孔子教育学生的
什么
态度
答:
这种立足现实,洞悉心理,循循善诱,
启发
引导的教育方法对于我们贯彻实施新课程改革无疑是有重要
启示
意义的。学生的性情习惯、个性心理丰富复杂,多种多样,孔子的教育不是千篇一律,空洞说教,而是因人而异,因材施教,方法灵活多变而又风趣幽默。《
侍坐
》章中所记载的孔子的四个学生志趣不同,性情各异。子路能力高强,才华...
校园‖ 有感于《
侍坐
章》中孔子的教学艺术
答:
即使在进行课堂小结时,也是用了一连串的反问,言有尽而意无穷,以使学生通过再思考而消化、理解、
感悟
。“君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,引导学生而不牵着鼻子走,鼓励学生而不强迫他们,
启发
学生思考而不把答案点破,让他们自己悟出。如此,方能臻达有效教学的可持续性发展。...
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