11问答网
所有问题
当前搜索:
全日制聋校教材语文第十一册
聋校语文第十一册
怎样写信
答:
格式①称呼:顶格,有的还可以加上一定的限定、修饰词,如亲爱的等。②问候语:如写“你好”、“近来身体是否安康”等,可以接正文。(不过很少哦!)③正文。这是信的主体,可以分为若干段来书写。朱宣咸插画《信》④祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进...
聋校全日制语文
说课稿
答:
聋校全日制语文
说课稿 篇1 各位老师: 大家好。我说课的课题是《小碎步练习》 一、说
教材
我首先对教材进行一些分析:本节教材是人民教育出版社
全日制聋校
实验教材律动第一册舞蹈部分第四课的内容,它是在前面已经学习了正步、兰花指的基础上教学的,它将为后面的儿童舞蹈的学习打下基础。 二、说学生 参与本堂课学...
二年级
聋校语文
教案
答:
更加重视识字教学,加强了对生字字形和字音的指导。 难点:本
册教材
在第三册的基础上继续学习较复杂的单句、“把”字句有关联词语的并列复句、简单的递进复句、无关联词语的因果复句以及简单的比喻句。句式结构都比上学期增加了难度。 四、学生情况分析 本班学生教多,共
11
人。其中男生4人,女生7人。学生年龄小,但...
求文档:
聋校
三年级下学期
语文第
四课莹莹长大了说课稿
答:
抢个沙发
聋校语文
教学反思
答:
聋校教材
虽然陈旧,但汉语拼音教学部分,在聋校教学中还是比普校教材更具优越性的。比如说:“gua”这个音节,在人教版
语文教材
中是三拼音节“g—u—a→gua”,这对于聋生来说在拼读上存在着相当大的难度。而在
聋校语文
教材中,“ua”属于复韵母,要求学生直接用两拼方法读“g—ua→gua”,学生拼读时少了一道程序,也...
【关于聋班试用普通
教材
的几点体会】聋教材
答:
(一)普通教材与
聋校教材
的对比 普通教材和
聋校课本
相比较有着很强的知识性,普通教材题型丰富,练习量大,大大拓宽了聋生的知识面,增强了解题的灵活性,使学生形成了真正意义上的见多识广。从形式上讲,题材多样,篇幅适当,
语文课本
有童话、成语故事、科学常识等知识性较强的课文。从选材上,普通教材弥补了
聋校语文
教材...
古诗《锄禾》优质教学设计
答:
教材分析:古诗《锄禾》选自
全日制聋校语文
实验
教材第
十
册第
18课古诗二首中的第一首。本课共计划用三课时完成,本节是第一课时。古诗《锄禾》共四行字两句话,第一句两行是写的是诗人所看到的中午农民劳动的情景,第二句两行写的是诗人看后的感想。全诗写出了农民种地的辛苦,语言简单明了,较易理解...
语文
教学计划指导思想总结范文
答:
第一单元:人与自我之一:生命体验 第二单元:人与自然之二:理想信念 第三单元:人与自然之一:自然美景 第四单元:人与自然之二:科学世界 第五单元:人与社会之一:家庭亲情 第六单元:人与社会之二:想象世界 这本
教材
力图构建
语文
综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、...
教材
使用对象评价怎么写
答:
这是一本不同于市面上的《看图写话》
教材
,是专门针对聋生开发的适用于聋校教学的。由于聋生的书面语言表达能力很差,语序颠倒、用词不当现象相当严重,经过九年的学校教育,不仅口语能力淡化,就连几句通顺的话都写不出来,根本无法和正常人沟通。《聋生看图写话》校本教材,是在
聋校语文
教学的基础上,针对课程标准对...
如何提高
聋校语文
课堂教学的有效性
答:
主要指师生的资源)。课堂中教师应重视师生共有资源的开发,更应重视开发教师自身的资源。总之,
聋校语文
课堂教学的有效性才是语文教学的生命,提高聋校语文课堂教学的有效性是一篇大文章,绝不是一蹴而就的事。因此,语文活动要立足
教材
,从聋生的实际出发,选择合适的活动方式组织开展,才能行之有效。
1
2
3
4
5
涓嬩竴椤
其他人还搜
全日制聋校教材语文一课一练第五册
全日制聋校教材语文第十一册电子书
全日制聋校教材语文第五册课文
全日制聋校语文教材第十七册
全日制聋校实验教材语文第十五册
全日制聋校实验教材语文第10册
全日制聋校教材语文
全日制聋校教材第七册
全日制聋校实验教材语文书