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六年级人教版数学比例
人教版六年级数学
的知识点总结
答:
1.理解
比例
的意义和基本性质,会解比例。 2.理解正比例和反比例的意义,能找出生活中成正比例和成反比例量的实例,能运用比例知识解决简单的实际问题。 3.认识正比例关系的图像,能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像,会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个量的值。 4.了解比例尺,...
小学
人教版六年级数学
什么叫解
比例
答:
求
比例
中的未知项,叫做解比例 .解比例的依据是比例的基本性质:比例的外项乘积=比例的内项乘积。例如: 6:4=9:X 解:6X=4*9 X=36/6 X=6
六年级数学
比和
比例
的认识
答:
比和
比例
既有联系,又有区别。联系:比和比例有着密切联系。比是研究两个量之间的关系,所以它有两项;比例是研究相关联的两种量中两组相对应数的关系,所以比例是由四项组成。比例是由比组成的,如果没有两种量的比,比例就不会存在。比例是比的发展,如果把比例式中右边的比看成一个数,比和比例...
人教版六年级
下册
数学
《
比例
的基本性质》教案
答:
1、了解
比例
各部分的名称,探索并掌握比例的基本性质,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例,能根据乘法等式写出正确的比例。2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等
数学
活动,经历探究比例基本性质的过程,渗透有序思考,感受变与不变的思想,体验比例基本性质的应用价值。3、引导学生自主参与知识...
人教版六年级
正
比例
教学设计_
六年级数学
正比例教案稿
答:
人教版六年级
正
比例
教学设计 教学内容:成正比例的量 教学目标:1.使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。2.使学生了解表示成正比例的量的图像特征,并能根据图像解决有关简单问题。教学重点:正比例的意义。教学难点:正确判断两个量是否成正比例的关系。教学过程: 一揭示课题 1.在...
人教版六年级
下册
数学
《
比例
的意义》教案
答:
1、 理解
比例
的意义,能运用比例的意义判断两个比能否组成比例,并会组比例。 2、探索国旗中蕴含的
数学
知识,渗透爱国主义教育,提高学生的认知能力。 3、体验获得成功的乐趣,建立学好数学的自信心。 教学重难点 教学重点:理解比例的意义。 教学难点:应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 教学工具 ppt课件 教学过程...
六年级
下册
数学人教版
第三单元正
比例
的意义
答:
面积/宽=长 三角形:1/2ab=s 都是定一个,变一个 型如aX=Y的,a不变 XY成正
比例
正比例的意义 (1)正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量相对应的两个数的比值(也就是商)一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做成正比例关系. ①用字母...
六年级数学
题(用
比例
解)
答:
4:3.2=2.4;x 4x=3.2*2.4 x=1.92 x+1分之4=x分之3 4x=(x+1)*3 x=3 5分之4:4分之3=x:12分之5 3/4x=4/5*5/12 x=4/9 4:3=(x+
6
):20 3(x+6)=4*20 x=20 又2/3
六年级
下册
数学比例
怎么区分正反比例
答:
水费和用水量成正比列。反比列是,两种相关联的量,一种量扩大开放或缩小若干倍,另一利量反而缩小或扩大相同的倍数,但相对应的两个数的乘积是一定的,这样的两种量,叫做成反
比例
的量,它们的的关系叫做反比例关系。用式子了:XY=K(一定)。如:人数一定,分的组数和每组的人数成反比。
小学
人教版六年级
下册
数学
题目(成正
比例
的量)
答:
1.成正
比例
。理由:因为总钱数÷份数=一本的价钱,而一本的价钱是一定的,所以是成正比例。2.不成正比例。理由:因为人的身高与体重并不关联,不一定人长高了,人就变胖了,所以不成正比例。3.成正比例。理由:因为周长÷边长=4,而4是一定的,所以是成正比例。4.不成正比例。理由:因为总...
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