《语文园地三》教学反思答:于是,我从学生比较熟悉的外貌描写入手,先出示一篇例文,让学生理清写作思路,再品读描写外貌的段落,复习“按顺序,抓特点”的写作方法,然后请一名优生朗读其模仿《燕子》第一小节而写的初稿片断,从而进一步引导其他学生学习仿写。紧接着,我请学生回忆、背诵《翠鸟》一课中“它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一张...
写作教学是思维训练的过程答:写作教学,要让学生再具体的写作实践中,边训练,边指导,反复实践,不断训练,进而提高写作水平。 小丁老师的这节作文课就是如此。他在上课开始时,简单回顾了写人要抓住特征、要写出人物精神后,很快就让学生进入写作实践环节。首次八分钟,给予学生较为充足的时间,让学生写出描写人物的片段。没有较为足够的时间,学生的...