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分数简算课堂导入最简单三个步骤
求一个数的几分之几是多少的实际问题
课堂
实录
答:
三、注重练习的层次性。本节课的练习设计有梯度、有层次,能活用教材,并加以适当的拓展。如想想做做第4题,学生解答之后,我追问:为什么第一步都要算100除以5呢?学生意识到,小红、小芳都是将这根彩带平均分成5份。为什么第二步一个乘
3
、一个却乘2呢?使学生体会到选择的份数不一样。这一
简
...
五年级数学《
分数
的加法和减法》教案
答:
(一)通过教学,学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题
。(二)在教学中,培养学生仔细、认真的良好学习习惯。(三)培养学生对比、观察的能力。教学重点和难点 分数加、减混合运算的计算方法;带有小括号的分数加、减混合运算。教学用具 教具:小黑板,投影片。教学过程设计 (一)复习准备 1.教师:...
分数
乘法
简便计算教学
设计与教学反思
答:
教学过程
: 一、回顾学过的乘法运算定律,并举例说明(举整数、小数、
分数
例子各一个,并说出主要计算过程) 1、乘法交换律:a×b=b×a 2、乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)
3
、乘法分配律:(a+b)×c=ac+bc 2、小结。 整数乘法的运算定律对于分数乘法同样适用。 师:应用这些乘法的运算定律,可以使一些计算...
分数
的
简单
应用说课稿
答:
为了使学生学有所获,我把
教学过程
分为以下几
个步骤
:(一)、复习
导入
,发现规律。
上课
开始,我通过多媒体展示了一组练习,让学生通过观察,把4个圆片平均分成四份,圈出其中的一份,并用
分数
表示,再用4个圆片,平均分成2份,圈出其中的一份,用分数表示,最后引导学生通过观察比较得出结论:我们不仅...
能
简算
的要简算
答:
简单的计算,
你先找出来分母的共同倍数,二八十六,三八二四,那么分母就确定好了
,也就是四十八,分子在相乘,十一乘二,三乘三,也就是二十二减去九等于十一,那么答案就是四十八分之十一。
三年级
分数
的初步认识(认识几分之一)
教学
设计
答:
北师大版小学数学三年级(下册)第五单元第56-58页“分一分(一)”。
教学
目标:1、知识技能:(1)结合具体情境和动手操作,初步理解
分数
的意义。(2)会用折纸、涂色等方法,表示
简单
的分数。能熟练掌握分数的读、写方法。(3)借助直观演示、操作、概括等方法,提高学生的逻辑思维能力。2、
过程
与方法(1)经历运用分数来...
分数
乘法教案
答:
教学过程
: 一、以旧引新,唤醒认知 (一)列式计算,说说你是怎样想的? 5个12相加是多少?10个23的和是多少? (概括:整数乘法的意义:求几个相同加数的和的
简便运算
) (二)口答 (三)感受
分数
乘整数的意义 21个相加太麻烦了,有没有
简单
的表示方法?(学生会想到用乘法表示成 ×21)然后让学生说一说 ×21表示...
分数
乘法教案
答:
教学过程
第1课时
分数
乘整数的意义及其计算方法 ⊙复习
引入
,提出问题 1.把8+8+8+8+8改成乘法算式。(8×5) 2.把0.5+0.5+0.5改成乘法算式。(0.5×3) 3.列式计算。 (1)5个12是多少?(12×5) (2)12个1.5是多少?(1.5×12) 4.提出问题。 师:
3个
是多少,能不能用算式×3来表示呢?今天,我们就...
十三分之七减五分之三乘十三分之七
简算
答:
=7/13×2/5 =14/65
分数
计算方法:1、分数约分的
步骤
方法:(1)将分子分母分解因数。(2)找出分子分母公因数。(
3
)消去非零公因数。2、分数的乘法运算:(1)分数乘整数,分母不变,分子乘整数,最后能约分的要约分。(2)分数乘分数,用分子乘分子,用分母乘分母,最后能约分的要约分。
7/10+(
3
/10-1/15)
简便计算
?
答:
=1-15 【10/10凑整为1】=14/15 【
简便计算
结果】三、解题心得 (一)要仔细审题;(二)不能固守常规思路的解题
步骤
,要炅活应用才能达到
最简
计算方法。譬如本题遵循:
分数
的运算法则和整数是相同的:先算乘除法,再算加减法,有括号的先算括号里面的。如果【有括号的先算括号里面的】,...
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