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创造活动的原动力是
创造活动的原动力是
什么
答:
好奇心
。创造活动的原动力是好奇心。好奇心是人们探索未知领域、追求新知识和新体验的动力,也是创造活动的重要驱动力。通过好奇心的驱动,人们会不断尝试新的方法、探索新的领域,从而推动创造活动的不断发展和进步。
创造活动的原动力是
什么
答:
好奇是创造活动的原动力。
原动力指原来的,先前的动力,原始的动力,天生就有的,不需要外界环境的给予
。
原动力因人而异,就是人生观和价值观的差别
。
比如热衷于官场的人,渴望不断爬升
就是最大的原动力。总之,
满足自己的某种,某些欲望
,就是最大的原动力。而且原动力并不是一成不变的,随着兴趣爱...
什么是
创造
性
活动的原动力
联想
答:
好奇心
是创造性思维的激活剂,
学习兴趣是创造性思维发展的原动力
,联想和灵感是...
结合实际论述教师应如何塑造学生的
创造
性个性。
答:
(1)保护好奇心
。应接纳学生任何奇特的问题,并赞许其
好奇心。好奇是创造活动的原动力
,可以引发个体进行各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应忽视或讥讽。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳。对出现的错误不应全盘否定,也不应指责,应鼓励学生正视并反...
联系教学实际,谈谈如何培养学生的
创造
性。
答:
①保护好奇心。好奇是创造活动的原动力
,可以引发个体进行各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应忽视或讥讽;②解除个体对答错问题的恐惧心理;③鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点并尽量采取多种形式支持学生以不同方式来理解事物;④重视非逻辑思维能力的培养。非逻辑思维是创造性思维...
如何从个性人手培养小学生的
创造
性?
答:
好奇是
创造活动的原动力
,可以引发个体进行各种探索活动,应给予鼓励和赞赏,不应忽视或讥讽;应该经常鼓励学生发现新的问题,并去探索他们发现的问题。(2)解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题,无论是否合理,均以肯定态度接纳;对出现的错误不应全盘否定,也不应指责,应鼓励学生正视并反思错误,...
如何结合美术课堂教学培养学生的
创造
力
答:
因此,教学内容应力求构思新颖,趣味性强,能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性,利于培养和保护学生
学习兴趣
和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动。好奇是创造活动的原动力,能促使学生对未知的东西进行主动的尝试和...
怎样理解
创造
力
的原动力
来自对信息把握的准确度和完整度
答:
他们乐于对规则和程序做出评价,对现有的结构作出判断,从而来检验自己和他人的行为)。
创造
型个体常常具有立法式认知风格;4.人格特征。个体的人格特征对创造力的发挥有着重要影响,其中对模糊的容忍力、冒险性、毅力和坚持性以及成长的愿望和自尊至关重要;5.动机。动机是驱使个体从事创造性
活动的动力
。
品牌
创造的动力
答:
科学技术的发展和创新,为品牌
创造
提供了广阔的空间,也在两个方向上不断促进品牌的创造和发展:其一是在顾客方面创造无限的顾客需求,成为品牌创造的需求方面上
的原动力
;其二是在品牌厂商方面,制造了激烈的对抗性竞争,成为品牌创造的竞争方面的原动力。在竞争经济中,品牌只有持续满足顾客需求,才能赢得...
什么是需要?
答:
主要包括生存需要,如食品、服装、房屋、温暖、药品、安全等等;社会需要,如归属感、影响力、情感、社交等等;个人需要,如知识、自尊、自我实现等等。这些需要不是由企业营销
活动创造
出来的,而是客观存在于人类本身的生理组织和社会地位状况之中。欲望指建立在不同的社会经济、文化和个性等基础之上的需要。
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