11问答网
所有问题
当前搜索:
初中数学有效提问
怎样进行
初中数学
课堂
有效提问
答:
1.
提问
要讲究层次性.对于有一定难度的问题,教师可以设计一些铺垫性的子问题,逐步引导学生发现问题的规律,并解决问题.讲究问题的层次性,兼顾不同层次的学生,设计出可供不同层次的学生回答的问题.2.问题的趣味性要强.兴趣是人做一切事情的原动力.因此,教师在
数学
课堂中所设置的问题应能够
有效
地激发学...
初中数学提问
的技巧
答:
研究中还发现,课堂
提问
的时机通常产生于下列情况:一是学生学习中有所知、有所感、意欲表达交流时;二是学生学习中有所疑、有所惑、意欲发问质疑时;三是学生学习情绪需激发、需调节、意欲表达倾诉时;四是促进学生自我认知、自我评价、信心倍增时。教师若能准确把握好以上的提问时机,课堂提问的
有效
性将...
初中数学有效提问
具有哪些特征
答:
过于以接受学习为主,过于以学科本位为主的倾向.要进一步关心学生的
数学
素养的全面发展,关心学生的需求和发展差异,关注学习方式的多样化和探究性.
提问
是最古老的教学方法,也是师生最重要的交流方式之一,
初中数学
课堂教学怎样做到
有效提问
答:
提问
随意,缺少针对性和启发性;提问封闭,不能很好地促进学生思考问题的针对性与完善性;提问脱离,欠缺站在孩子角度设计问题经验;提问单向,提问只是教师的专利,孩子只处于被动回答状态,没有留给孩子足够思考、
有效
质疑的空间;没有充分考虑提问的整合及弹性。总之,
数学
课堂教学中存在低效提问、无效提问的...
如何提高
初中数学
课堂
提问有效
性
答:
一、选择恰当的时机
提问
,大力提高课堂提问的
有效
性。1、在一节课的课题引入处提问 ,引入新问题情境,造成学生渴望追求新知识的心理状态,产生一种探索新知识的强烈愿望。案例1:比如在讲“乘方运算”时,教师可以由一张厚度仅0.01毫米的薄纸把它进行对折,教师提问:“如果对折三十二次后,将有多厚?...
数学
课堂怎样
有效提问
答:
教师简洁而
有效
的课堂
提问
是形成有效课堂的重要组成因素。课前精心设计能全面激发学生的数学思维,因而培养学生数学运用能力的问题是备课的重中之重。比如,
初中数学
八年级(上)“设计轴对称图案”的教学中,我设计了一个动手活动:在让学生用四张正方形纸片合成不同图案,在学生成果展示、交流之后,我提出...
浅析
初中数学
课堂教学
有效提问
的误区
答:
一、
初中数学
课堂中常见的
提问
误区 1.课堂提问过于随意化 课堂提问随意化主要表现为以下两种:一是所提的问题随意化,二是提问与不提问的随意化。所提的问题随意化指部分教师由于各种各样的教学任务,在备课中没有精心设置课堂问题,所以在课堂提问时,基本想到哪儿就算哪儿,随意性较大。随意性的提问没...
初中数学课堂
有效提问
案例 [
初中数学有效
课堂初探]
答:
二、将动脑思考与动手实践有机结合,让学生感悟
数学
的奥秘 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”数学新课程标准明确指出:“
有效
的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”课堂教学中,教师不仅要调动学生的思维,更要创设情境引导学生积极动手...
如何提高
初中数学
课堂
提问
的
有效
性
答:
教师的知识传授与学生的学习在疑问中开始,探索、论 证、小结,则学生的思维习惯得以养成,求知的热忱得以激发,学习兴趣得以培养,思维品质得以全面发展。精心设问,刺激学生心智不断向前追求,主动探索,自 主学习,全面提高
数学
课堂教学效率。这样才能充分体现课堂
提问
的目的。
怎样写
初中数学
课堂教学
有效提问
学生座谈会记录
答:
首先,
数学
课堂
提问
要讲究层次性。教师要从教学目标出发进行层次化课堂问题的设计,从易到难,从简到繁,让课堂提问符合
初中
学生的思维发展规律。同时,在进行课堂问题的设计时,教师还要更多地考虑学生的学习能力,将学生进行分层,利用针对性的问题让全体学生都可以对一个知识点进行思考。其次,数学课堂提问...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
涓嬩竴椤
其他人还搜
谈初中数学教学中如何有效提问
初中数学课堂有效提问
初中数学课堂如何有效提问
初中数学课堂有效提问的策略研究
中学数学课堂有效提问的案例
初中数学课堂教师有效提问的策略
数学课堂如何有效提问
数学课堂有效提问
中学数学课堂上提问