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匆匆教学设计教材分析
小学语文《
匆匆
》
教学设计
答:
小学语文《
匆匆
》
教学设计
1
教材分析
: 《匆匆》是小学语文五年级上册的一篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。 这篇课文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时...
匆匆教学设计
答:
3、以《“今”》《匆匆》为例,思考
分析
议论文和抒情散文在写法上有什么不同? 课题文体表达方式主要内容目的: 《“今”》议论文议论鲜明阐述观点以理服人 《匆匆》散文描写抒情形象描写强烈抒情点明题旨,突出中心以情动人。
匆匆教学设计
2 教学内容: 处理生字词;了解写作背景;初读课文,整体感知。 教学目标: ...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
指导朗读:读出作者想留住时间的迫切以及对时间
匆匆
流逝的惋惜之情。(3)过渡:是啊,岁月如梭,时光飞逝,时间在我们每个人的眼前飞快地闪过,一日复一日,一年又一年。这就告诉我们,要珍惜美好的时光,把握住自己生命中的每一刻,跟时间赛跑,不要让时间白白地匆匆地流逝,以至于感叹、惋惜。1、找出自...
16.
匆匆 教学设计
答:
一、
教材
说明 《
匆匆
》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。文章第一段用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。燕子有再来...
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
答:
六年级语文下册《
匆匆
》
教学设计
1 教学目标 1、自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“溜去、挪移、旋转、凝然、空虚、叹息、徘徊、薄雾”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。 4、学习作者运用多种方法描写时间流逝...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
匆匆
(无奈、追寻) 遮挽时……只有匆匆 躺在床上时…… 2.《匆匆》
教案
谈话导课师:同学们,请看大屏幕。这是谁的照片?还记得这是几年级的照片吗?看看照片,再看看现在的你们?你有什么话要说?学生:回答师:是啊,时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清,也有过你们同样的感慨,并创作了文质...
朱自清《
匆匆
》的
教案
答:
匆匆
-
教学设计
1 匆匆》是九义
教材
第十二册新入选的课文,课文通过作者对日子的匆匆,一去不复返,逝去如飞的感慨,给我们以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示。《语文课程标准》里强调:阅读教学应重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
教学设计
中的《
匆匆
》一课,其核心目标在于引导学生深入理解时间的宝贵,学会表达与珍惜。以下是文章内容的直观改写:教学目标:1. 通过朗读和思考,让学生体会文字之美,理解朱自清笔下日子匆匆流逝的意境。2. 学生要学会抓住关键句子,联系生活理解课文,并感受作者对时间流逝的感慨。3. 理解作者的表达技巧...
新课标六年级下册《
匆匆
》
教学设计
答:
导语:
教学设计
强调教师主导地位和学生主体地位的辨正统一,注重学生学习能力的提高。下面就由我为大家带来新课标六年级下册《
匆匆
》教学设计,欢迎各位参考借鉴!教学目标:1. 会写本课2个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤 裸裸”等词语。2. 有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美...
《
匆匆
》的
教学设计
答:
《
匆匆
》
教学设计
一、教学目标 1. 理解课文内容,感受时间的匆匆流逝,懂得珍惜时间。2. 品味文中语言,积累优美语句,学会运用。3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。二、教学重点及难点 重点:理解课文内容,感受时间的匆匆流逝。难点:品味文中语言,学会运用,培养学生的时间观念。三、教学准备 ...
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