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历史学科育人的理解
历史
课程的
育人
价值主要体现在
答:
历史学科核心素是学科育人价值的集中体现
;是核心素养在特定学科的具体化;带有鲜明的学科特色,依托于具体学科的知识体系;是学生学习该学科之后所形成的、具有学科特点的思维品质和关键成就。历史素养是人文素养的重要组成部分之一,是学生在接受历史教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价...
如何
理解
人才培养方案中有
历史
学知识
答:
6. 综合育人:了解中学生身心发展特点和养成教育规律,了解对中学生进行学习习惯、行为习惯和思维习惯培养的基本方法;
理解
中学
历史学科的育人
价值,能够有机结合中学历史学科教学进行育人活动,获得积极体验;了解学校文化、班级文化和教育活动的育人内涵和方法,参与组织主题教育和社团活动,获得积极体验。(四)...
历史学科
如何
育人
答:
一、历史学科五大核心素养:唯物史观,时空观念,史料实证,历史解释,国家情怀
。落脚点是国家情怀,契合立德树人。二、提升教师自身人文素养,增强教师自我育人能力。三、深挖历史学科育人素材。
历史的
重要意义是什么?
答:
历史学科是一间综合性极强的学科
,它对学生的作用主要体现在人生观、世界观、道德信仰和精神意念等万面的建设上.由于历史与现实生活之间存在一段距离,使得历史因没有实用价值、毕业后就业机会少等诸多方面的原因而倍受冷落和歧视.历史作为一间基础学科在传授基础知识、培养学科能力、进行世界观、人生观教育...
什么是
学科育人
价值的内涵?
答:
学科的育人价值主要在于对特定核心素养的贡献,这需要一个不断明晰的过程
。只有明晰本学科在特定核心素养形成和提升上的教育意义,揭示学科与核心素养的内在关联,才能发现学科独特的育人价值。教育须知 基于学科素养的学科课程体系建构。落实国家课程必须结合学校实际,围绕国家课程目标开发课程内容,形成学校特色...
中学
历史
教学怎样培养学生的人文素养
答:
在人类
历史的
发展过程中,人是社会兴衰的动力,是社会前进的必要因素。作为社会
学科的
一个分支,历史教育(学)的主要目的,是帮助学生建立起一种正确的社会观念,教育学生用时代的人文精神来
理解历史
,并在历史学习中理解人文精神,发扬人文精神,强调个性,勇于创新,让历史真正地为人所用,为今所用。那么,如何在中学历史课堂...
谈谈
历史
老师
答:
对
历史学科的理解
和感悟转化为教学的方法和动力 以知识
育人
以情感动人 以言行树人 教师精神层面的作用无法被取代,一个优秀的中学历史教师应该以丰厚的历史文化资源来构建自己的精神世界,从历史学科中汲取无穷的养分来润泽自己的生命,丰富自己的生命体验。将高深的东西用学生可以接受的语言和方式呈现出来 ...
朱汉国
历史
课程标准解读
答:
3、在课程内容方面,朱汉国强调要精选课程内容,突出
历史学科的
特点和
育人
价值。课程内容应该涵盖中国和世界历史的重要事件、人物和文化,注重不同领域之间的联系和整合。同时,课程内容也应该关注社会现实问题,帮助学生
理解历史
与现实之间的联系。朱汉国的《普通高中历史课程标准解读》的作用:1、有助于我们...
对
学科
教学
育人
功能的再认识
答:
为学科教学发挥育人功能,提高学生科学养、提高学科教学质量,指出了方向,创造更好的环境和条件。 反思、讨论、研究学科教学,在思想认识和观念上,全面、深刻地认识学科教学的育人功能和价值,克服重学科知识的传承、重应试训练,轻
学科育人
功能和科学素养培养的习惯,增强育人意识,是进一步发挥学科教学的育人功能的关键。 1 ...
什么是
历史学科
核心素养?
答:
历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀。2017版高中历史课程标准对
历史学科的
核心素养做了明确界定:“学科核心素养是
学科育人
价值的集中体现,是学生通过学科学习逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。”其中,唯物史观是其余四大核心素养的理论基础。学生在认识历史、解释...
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