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厘米的认识教学设计
二年级上册数学《
认识厘米
、用厘米量》教案
答:
初步建立1
厘米的
长度观念。
教学
准备:尺子、图钉、纸条等 教学过程:一、 谈话引入 1、 上一节课我们都知道要统一长度单位,也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度,人们发明了带有刻度的尺子。2、 介绍
认识
尺子。为了便...
小学二年级数学《
认识厘米
》说课稿
答:
根据学生
认识
特点,本节课采用实物学具米尺、20厘米长的直尺、图钉、小正方体等,引导学生初步认识长度单位厘米,建立1
厘米的
表象并进行测量。 五、说
教学
过程 根据课标的要求和学生的实际,充分利用多媒体计算机辅助教学,让学生运用观察、操作、讨论等多种方法学习新知,创设一种宽松、和谐、活泼的教学环境,促进学生认知的...
苏教版
厘米
和米
的认识
教案
设计
答:
所以在实际
教学
中,要让学生通过看一看、比一比、量一量等实践活动,了解1米和1厘米有多长,从生活中常见的物体入手,让学生通过观察和比较。所以,在教学中我让他们先用眼睛观察1厘米,再闭眼睛想1
厘米的
长度,最后睁开眼睛用手指比划1厘米的长度。根据对1厘米的印象估计自己的手指、手掌、文具盒、橡皮、练习本等的长...
小学《分米
厘米
毫米》说课稿
答:
本课是这一单元的起始课,它是在学生认识了长度单位米的基础上进行
教学
的。学习分米、
厘米
、毫米使学生进一步加深对长度单位
的认识
,为以后进一步学习长度单位的换算及其他几何知识打下基础,它也是实际应用所必需的。2 、教学目标 认识分米、厘米、毫米,初步建立分米、厘米 毫米的长度观念,知道这些单位间...
二年级数学上册
认识厘米
教案
答:
1.使学生初步
认识
长度单位厘米,初步建立1
厘米的
长度观念.2.初步学会用刻度尺量物体长度的方法(限整厘米数).3.培养学生观察及动手操作能力.
教学
重点 掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法.教学难点 建立1厘米的长度观念.学具和教具 投影片,纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等 教学...
10公分等于多少
厘米
?
答:
厘米的
单位转换:1厘米=10毫米=10000微米=10000000纳米=0.1分米=0.01米=0.00001千米。
教学设计
教学目的 1,使学生初步
认识
长度单位厘米,初步建立1厘米的长度概念;2,使学生初步学会用刻度尺量物体长度的方法(限整厘米),学会用直尺画定长(整厘米)线段。3,培养学生的动手操作能力,加强学生的表述与...
小学数学《分米、
厘米
、毫米
的认识
》说课稿
答:
小学数学《分米、
厘米
、毫米
的认识
》说课稿 一、说教材 1、教材分析:本节课是小学数学义务教材第四册第三单元的内容,是在学生认识了长度单位米的基础上进行
教学
的,使学生进一步加深对长度单位的认识,为学生今后进一步学习长度单位间的化聚和其他几何知识打下基础。教材先通过让学生用米尺测量黑板的长度引入新的长度...
40mm等于多少
厘米
答:
公分是旧称,比公分小的还有公厘,而毫米则是国际标准长度计量单位米的衍生单位。两者的长度不一样,一公分等于一
厘米
,而一厘米等于十毫米,也就是说一公分等于十毫米,两者相差十倍,现在公分这个概念在正式场所(比如发表论文)已经不能再使用了。
教学设计
教学目的 1、使学生初步
认识
长度单位厘米,...
小学数学优秀说课稿
答:
我在
设计
本课时,采取看一看、数一数、猜一猜、量一量、摸一摸、想一想等实践操作和空间想像相结合的方法,培养学生的观察能力、阅读能力、实际操作能力和抽象思维能力。 4、内容分层细化,着眼一个"实"字 这一课主要分三段进行
教学
,第一段是认识分米,第二段是
认识厘米
,最后是认识毫米,课的知识量较大,所以教学...
认识厘米
评课优缺点及建议
答:
1、
教学
目标 (1)结合实际问题,经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一长度单位的必要性,形成相应的长度观念。(2)
认识
长度单位(厘米),初步建立1
厘米的
实际长度表象。(3)初步学会用“厘米”作单位测量物体的长度(限整厘米)。初步尝试估测物体的长度,培养学生估量物体长度的...
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