11问答网
所有问题
当前搜索:
双减之下一二年级作业形式
“
双减
”背景下如何给小学生布置创新
作业
答:
1
. 一、
二年级
不布置书面
作业
。低年级语文学科教师可以让学生由读、写、背,变成说、演(表演、演示)、画、唱。例如,可以把拼音宝宝请到卡纸上,配上五彩缤纷的图画,做成拼音小报;秋风轻拂,树叶飘落,学生用图文并茂的
方式
来描述“秋”的美丽;还有“趣味识字报”,通过归类、猜字谜等方式激发低年...
双减
政策下的
作业
布置双减政策下如何作业布置
答:
1
、“
双减
”政策明确要求,学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生
作业
负担和校外培训负担,不得布置超过国家课标难度的作业;不得给家长布置或变相布置作业;不得要求家长检查、批改作业;教师不得参加校外有偿补课等等,特别是小学一、
二年级
学生,不得安排纸笔考试,不布置书面作业。对于国家规定的明令...
双减
政策下如何有效布置
作业
答:
在“
双减
”政策背景下,教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。 作业设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式必须多样化,切忌只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。 各种体验类
作业形式
不仅是学生所喜爱的,而且还可以激发学习困...
双减
之后
作业
有什么变化
答:
作业形式
从书面化作业转向实践类作业,作业内容从以文化作业为导向到以素质教育作业为导向。“
双减
”后首个寒假,别开生面的寒假作业在学生眼里显得特别可爱。各地中小学给书面作业“瘦身”,进行作业分层,严控总量。不仅如此,学校还精心设计,让学科类作业形式更丰富、内容层次更科学。“数学作业是通过收...
双减
政策下
作业
设计
答:
法律分析:“
双减
”
之下
,学生
作业
总量和时长减少了,负担减轻了,对作业质量的要求更高了。教师在作业布置上,要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转,要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质,作业的
形式
可以更加多样化。法律依据:《...
双减
政策下如何有效布置
作业
答:
二、在作业的设计上发力 减少简单记忆,机械重复的作业,提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。作业设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的形式必须多样化,切忌只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类
作业形式
不仅是学生所喜爱的,...
双减之下1
一5年什么意思
答:
1
.
双减
政策一:减轻
作业
负担 广州:确保小学一、
二年级
不布置家庭书面作业,小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟,初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。鼓励实行每周一天‘无作业日’。周六日、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间和总量,并指导学生合理安排完成作业的进度。上海:确保小学...
双减
背景下如何优化
作业
设计
答:
二、建立“一标一体”,确保作业内容优质化。制定本学科作业设计标准,建立语文学科作业设计指标和质量指标。逐步形成“教师预设一学生完成一反馈评价-二次设计一调整改进一总结成果”的模式。教师要深入教材研究和学生学情,从作业内容的选择、
作业形式
的设计、作业格式的规范、作业分层的构建、作业时量的...
双减之下
如何优化
作业
设计
答:
二、提高
作业
精准度 “
双减
”政策背景下,教师要尽量避免出现机械化无效作业或惩罚性作业,尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习;作业的设计要符合学生年龄特点和心理规律,作业的
形式
应该多样化,切忌只有单调的书面作业,应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。在工作实践中教师应该秉持精简原则,不向...
双减之下
,如何做好低
年级
劳动教育
答:
双减之下
,做好低
年级
劳动教育可以开设特色课程、开辟实践基地。
1
、开设特色课程,丰富劳动教育新内涵。依托课堂教育阵地,采用理论教学与动手实践相结合的
形式
,开设园艺、非物质文化遗产、手工制作等劳动特色课程和实践活动,创造性地将劳动教育渗透到日常教学中。以学校劳动类特色社团基础,将劳动教育融入特色...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
双减政策一二年级作业要求
一年级数学双减作业设计
双减一二年级优秀作业设计
双减政策一二年级不布置作业
小学数学作业设计思路双减下
双减低年级不能有书面作业
二年级数学作业设计理念
小学数学一年级下册双减课堂
小学二年级语文作业布控方案