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口算乘法的算式
口算乘法的
计算方法
答:
口算乘法的
计算方法如下:(1)两位数乘一位数(进位)的口算方法:先把两位数分成一个( 整十 )数和一个( 一位 )数,再分别与一位数相( 乘 ),最后把两次乘得的积相( 加 )。(2)两位数乘整十、整百数(不进位)的方法:先把( 0)前面的数相乘,再看两个乘数末尾一共有几个(...
口算乘法
时把一个乘数9看成了6,这样积就算成了48。你知道正确答案吗...
答:
8×9=72
180乘以5有几种算法?
答:
你好,很高兴回答你的问题。
180×5口算乘法怎么分我的答案如下:把180分成两份,一份是100.一份是80.可以这样写算式:用一百乘于五
,写作100×5=500. 乘法口诀读作一五得五,把两个零落下来
两位数乘两位数算理
答:
或者是20乘12和3乘12的和。列分步竖式。比较点子图、
口算
、分步竖式的异同点:相同点为计算过程相同,都是三步计算,不同点为方法不同,将三个分步
算式
合为一个算式。两位数乘两位数计算法则:首先数位冲齐,然后用第二个因数个位上的数去乘第一个因数每一位上的数,从个位乘起,再用第二个因...
整十数乘一位数且积是240的
乘法算式
,你能写出多少?
答:
三、指导思想:
口算乘法
是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分,也是最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手,引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。 (二)设计理念:计算是帮助人们解决问题的...
人教版小学三年级(下)
口算乘法
数练习题?
答:
乘法算式
:___(4)500+500+500+500=2000 乘法算式:___(5)120+120+120+120=240 乘法算式:___2、把下面乘法算式改写成加法算式.(1)30×2=60 加法算式:___(2)100×4=400 加法算式:___(3)23×3=69 加法算式:___(4)210×4=840 加法算式:___3、填空.(1)120×3这个算...
3*2怎么用画图表示,列式是什么?
答:
最后是易操作性,我国现在普遍使用的乘法口诀范式是“小九九”,即从“一一得一”开始到“九九八十一”这45句,共200多字。熟背之后就能使用,大大简化了
乘法的
运算。即使很多上世纪没有上过学,不认识字的老人也能凭借乘法口诀快速计算简单的
口算乘法
。虽然目前使用的乘法口诀与中文更匹配,但欧洲已有一些...
生本学材 《两位数乘两位数
口算乘法
》备课思考
答:
生本学材中的“两位数乘两位数的
口算乘法
”内容与现行人教版教材相比有以下几点改动:生本学材将学生第一次借助点子图探究从笔算乘法前移到这一课时;将两位数乘一位数(进位)与两位数乘整十数、整百数整合为1课时;但又在三上学习两位数乘一位数(不进位)增加了一道...
《
口算乘法
》评课稿
答:
在本节课中,周老师善用比较,通过同时呈现2×3=6、20×3=60、200×3=600、2000×3=6000这四个
算式
及计数器图,让他们在同中求异,异中求同中发现这些珠子所在的位值不同,但都有一个相同点,那就是计算的方法都是2个几×3=6个几,从而让学生发现
口算乘法的
本质,并为后续数学模型的建立...
《多位数乘一位数
口算乘法
》教学反思
答:
学生在掌握10乘几的
口算
基础上,运用知识迁移模仿类推出几十乘几的.口算方法。然后我呈现了两组有规律的
乘法算式
,通过观察、比较、类推出整十、整百、整千数乘一位数的简便算法。第二组发现规律主要是要学生在计算时养成认真仔细的好习惯,搞清楚积的末尾到底有几个0。最后,我围绕本节课的教学目标,...
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