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口语交际教学的要求
口语交际教学的要求
有哪些
答:
3、培养倾听能力:倾听是口语交际的重要组成部分
,教师应培养学生耐心倾听的习惯,并锻炼其从他人的言谈中获取信息的能力。教授技巧:为了提高学生的口语表达能力,教师还应教授一些表达技巧,如如何清晰地阐述观点、如何使用恰当的语气和语调等。4、
结合实际生活
:口语交际教学应与实际生活紧密结合,教师可以...
口语交际教学
需要注意的事项
答:
口语交际教学需要注意的事项包括:
1.创设积极的学习氛围:营造轻松、友好的课堂氛围,鼓励学生参与和表达自己的观点
。提供鼓励和正面反馈,激发学生的学习热情和动力。培养合作意识,让学生互相支持和学习,形成积极向上的学习风气。2.
提供真实的语言环境
:
利用真实场景和情境设计教学活动
,使学生能够在实际应用...
口语交际的
目标
要求
学生学会
答:
对于要求学生学会口语交际的目标如下:
1、基本的语言技能和清晰的表达:学生应能正确发音、理解和使用词汇、语法和句型,以进行有效的口头交流
。学生应能够简洁、明了地表达自己的观点和想法,使对方容易理解。2、
有效的倾听和适时的反馈
:学生应学会认真倾听对方的话语,以便更好地理解对方的意图和需求。学...
语文课程标准对
口语交际教学
提出了哪些
要求
答:
小学口语交际教学要求加强实践、突出互动,发展学生交际语言
。《课程标准》指出:“不断发展规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说习惯。”首先,
运用多媒体手段,使口语交际训练生动化
。毕竟学生和老师一起的时间多在课堂上,受时间和空间条件制约,有时无法
创设情境
。但是运用多媒体辅助手段...
口语交际教学
应注意哪些问题
答:
口语交际教学应注重实践性和互动性
。语言学习的最终目的是实际应用,教师应设计丰富多样的实践活动,让学生在实践中学习口语交际技巧。此外,互动是口语交际的重要特征,教师应组织多种形式的互动活动,如小组讨论、辩论等,让学生在互动中锻炼口语表达能力。四、
文化因素的融入
。口语交际教学不仅涉及语言表达...
口语交际教学
应注意哪些问题
答:
在
口语交际教学
中,教师要注意设计多个交际回合或几个训练的板块,采取多种形式来体现训练的过程。交际的内容要由表及里,由浅入深,层层深入,而不能停留在一个平面上。在“学会鼓励”这节课中,教师先读信引入话题,激起学生表达的兴趣;接着出示本节
课交际的要求
,让学生明晰思路;然后总结方法,...
语文课程标准对
口语交际教学
提出了哪些
要求
和注意事项?
答:
语文各阶段目标分别从以下四个方面提出
要求
:1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣,发展个性,培养合作精神,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位。...
口语交际教学
应培养学生的什么能力
答:
《语文课程标准》对
口语交际教学的要求
是:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。重视口语交际的文明态度和语言修养。努力选择贴近生活的话题,采用灵活的形式...
口语交际
教师的
教学
目标有哪些特点?
答:
1.思维的及时性。语言是思维的外壳,思维是语言的内核。口语表达过程实际上是把思维的结果表述出来的过程,口语交际中思维的品质和水平,很大程度上制约着
口语交际的
质量。口语交际一开始,思维就必须及时跟上,这就
要求交际
者必须思维敏捷,反应灵活,表达迅速。因此,口语交际训练离不开思维训练。2.时间...
口语交际教学
应注意哪些问题?
答:
四、创设情境
,培养口语交际兴趣 在平时的学习生活中,教师要做个有心人,及时发现和捕捉训练点,抓住时机让学生开展心与心的交流。五、还要利用好教师的示范作用 口语交际教学中教师应起到导航的作用,通过亲自示范或身体力行参与学生的互动中,使口语交际课更加有序,更加生机勃勃。
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