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古诗文朗读
陈太丘
古诗
原文带拼音
朗读
答:
陈太丘
古诗
原文带拼音
朗读
如下:1.《陈太丘与友期》标注拼音的全文 陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,...
古诗文诵读
节奏怎样划分?
答:
一、按章节兼意义来划分。例1.故人具鸡泰 解析:按“二一二”的节奏形式可分为:故人俱鸿黍。也可按“二三”的节奏形式划分为:故人俱鸡黍。例2.谁家新燕啄春泥 解析:按“二二三”的节奏形式可以划分为:谁家渐燕豚春泥。也可以按“二二一二”的节奏划分为:谁家渐燕/啄l春泥。二、连在,起的两个...
古诗朗读
技巧和方法
答:
首先要避免矫揉造作。诗歌
朗诵
和其他文体的朗诵一样,要自然,决不可以做作。诗歌的感情虽然比其他文体来得强烈,但仍然是发自内心的真情流露。要朗诵好一首诗,首先要认真阅读,领会作者的感情。然后,努力地去引起共鸣,使自己的感受接近作者的情感。只有这样,我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众...
古诗文
诗歌的
朗诵
方法
答:
当然,这只是初步感受
古诗文
韵味的魅力,是读的最低层次。 二.读出情味。 情是作家跳动的心,情是文章勾人的魂,它就渗透在字里行间,学生若能透过字表,调动主观情感积极参与,与作者脉搏共振,心随文跳,情随文动,就能读出古诗文的儿女情,山水音,读出田园乐,童真趣,也就读出了古诗文的“经”,读出令人心动的动情点...
古诗文朗诵
技巧
答:
古诗文诵读
要有极强的感染力,还要处理好诵读的停顿、语速、重音及语气。诗歌的诵读,节奏的停顿尤其重要,节奏停顿要注意连而不断,并且要注意为加强语气、阐明观点、表达感情作逻辑的停顿。语速的快慢安排要依情节发展与感情的表达灵活处理。一般情节紧张、情绪欢快昂扬时快,情节舒缓、情绪忧郁悲伤时慢。...
读
古诗
的停顿方法
答:
1、联系生活读
古诗
,就容易读懂诗意。2、读诗时将诗句在脑海中描绘出一幅幅图画,这样就能进入诗的境界里。3、拿不同的诗对比读,在比较中能更好地体会诗人的感情。4、诗句词句难理解的时候,只要了解诗人的身世际遇,就能体会诗人的心境和感受,读懂诗。一、深知背景,明确目的.
朗诵
诗歌前,应搞清诗歌...
古朗月行
古诗
原文四句
朗读
答:
古朗月行
古诗
原文四句
朗读
如下:一、原文 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐。蟾蜍蚀圆影,大明夜已残。羿昔落九乌,天人清且安。阴精此沦惑,去去不足观。忧来其如何,凄怆摧心肝。二、译文 1、小时候不认识月亮,把它称为...
诗句
朗读
节奏划分原则
答:
诗句
朗读
节奏划分原则:首先要理解句意。要正确划分朗读节奏,准确把握句意是关键。我们在读
古诗文
时,要结合课文注释或文中已有的标点符号,基本弄懂句意,然后在此基础上细细体会长句中哪个词与哪个词连在一起读,或不该连在一起读,才符合句意。这样,就能基本把握住句子内部的自然停顿。其次要借助...
适合亲子
朗读
的
古诗文
3分钟!快快快?
答:
唐代 · 白居易 汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。杨家有女初长成,养在深闺人未识。天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽时。云鬓花颜金步摇,芙蓉帐暖度春宵。春宵苦短日高起,从此君王不早朝。承欢侍...
古诗词
《读书》陆九渊注音版
答:
古诗词
《读书》陆九渊注音版如下:《dú shū》《 读 书 》lù jiǔ yuān 陆 九 渊 dú shū qiē jiè zài huāng máng,读 书 切 戒 在 慌 忙,hán yǒng gōng fū xìng wèi zhǎng 。涵 泳 工 夫 兴 味 长。wèi xiǎo bú fáng...
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