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古诗词诵读教学的方法
读
古诗的方法
和技巧
答:
古诗词鉴赏方法:
1、抓诗眼
诗歌是语言的艺术,古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词,一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字,“红杏枝头春意闹”中的“闹”字等等,使诗歌生动形象,境界全出。2、抓意象 诗作中作者所写之景、所示之物,这客观的“...
古诗教学
步骤
答:
有效的古诗教学五步法:
熟读全诗、贯通诗意、背诵理解、写赏析词、巩固体会
。1、熟读全诗 这一步骤主要放在读准读对上。教师可范读、领读,然后学生自己朗读,教师指出朗读过程中的注意事项及出现的问题。如音节的停顿,字音的校正等。古诗有整有散。整的和谐整齐,散的错落有致。读起来有节奏感和音乐美。
古诗诵读方法
技巧与指导
答:
首先是指导学生多读,反复地读,要读出诗的节奏和重音。通过多读,在理解诗意的基础上熟读成诵
。二是
联系扩充法
。即将所学的某一首古诗词,与其题材内容、表现手法相近的'其他古诗词联系起来诵读,以形成一个知识组块。如学习贺知章的《咏柳》:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月...
诵读古诗的方法
有哪些
答:
三、读形象
。诗歌形象包括物象(意象)和人物形象。古诗词中常用的意象往往有比较稳定的含义,如杨柳、春草、残荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鹃(子规)、沙鸥等等。但又不能机械地理解,如“杨柳”一般用来抒写离情别绪,但在“杨柳青青江水平”(释义:杨柳青青江水宽又平)“月上柳梢头”(释义:月儿升...
古诗
应该如何讲授?
答:
经过寻找资料、实践、反思,
发现古诗诵读教学应以“读”贯穿始终,其中灵活穿插“看”、“议”、“评”节,直至熟读成诵,最后拓展创造
。1、
读——读准字音
,认识生字首先给学生充分的时间自主学习,读准字音,读通每一句诗。2、
看——图文结合
,画中会意看教材,基本上古诗都配有插图,所谓“诗...
古诗文
诗歌的
朗诵方法
答:
让学生背诵一定量的
古诗文
,已经成为时代对语文
教学的
要求了。但我们认为,
诵读古诗词
并不仅仅是为了应试, 诵读古诗有很多好处 1、培养想象力。 古诗的诗句非常简练,用几个字可以概括出很多内容。那么学生在欣赏古诗的时候,想象力就能得到很好的培养,他们可以一边诵读一边想象诗句中的内容,山川河流、花鸟虫鱼、阴晴...
古诗词的教学方法
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古诗教学
六个步骤
答:
小学
古诗文的教学方法
一、反复诵读,体会 诵读古诗文是我国优秀的 教育 传统,多读精背是一直以来人们学习语文的传统方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“好诗不厌百回读,熟读深思子自知。”这些 名言 充分说明了
诵读古诗文的
重要性。诵读是小学生学习古诗文的主要方法,也是理解古诗文内容,体会作者思想...
古诗词吟诵方法
答:
1.
吟诵古诗词的
基本
方法
1 根据曲调,由声入境吟诵区别于
朗诵的
主要之处就在于:吟诵是有曲调的。 小学
古诗词教学
中,第一步就应该明确
吟诵的
曲调。教师在教学时先要作吟诵示范,一句一句的地交给学生带基本调子的吟诵,直到学生能够独立吟出模仿的调子来。 这样一来,先是第一时间抓住了学生的注意力,同时也通过声音的...
古诗文朗诵
技巧
答:
1、特定意境的营造 营造与所
诵读古诗文
相应的特定意境,可以帮助学生快速进入所诵读作品的氛围,更能直觉地感性地让学生对作品有一个准确的第一印象。特定意境的营造往往具有暗示性、提示性,它是让学生直达作品核心的一种有效
方法
,用这种方法,运用于
教学
,有较好的效果。如《归去来兮辞》意境营造法,...
小学
古诗教学的
五大步骤
答:
在
古诗文教学
中,教师要加强
诵读
指导,让学生放开
朗读
,尽情投入;让学生在朗读中把握
古诗词的
节奏。三、析诗题,知内容 诗题是诗文之眼。诗题可以直接反映诗歌的主要内容,揭示作者的情感和情趣。可以由诗歌题目判断诗歌的题材,总体把握情感倾向。如王勃《送杜少府之任蜀州》、王维《送元二使安西》、...
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