11问答网
所有问题
当前搜索:
吴正宪二年级简单的推理教学视频
我对
吴正宪的
主要
教学
理念和策略的理解
答:
《
二年级
-乘法的初步认识》《小数的认识》课上完后,吴老师都走上台,提一个需要孩子们口答的问题,同时提一个需要孩子们动手画或写的问题,这两个问题都设计到本节知识的数学本质和教学目标,这背后是知识的价值判断和学生的能力眺望,也正是不同老师的价值判断和老师确定
的教学
目标不同导致课呈现了...
“
推理
(一)”
教学
中列表法的优势
答:
在第二节上再来
教学
也未尝不可也.记得
吴正宪
老师说过一句话,教学时要注意今天先把最最关键的点给突破了,明天就再来完善之.也曾听过一句话,明天太阳依然会正常升起,有的事情,我们明天依然可以来做。最后,有个善意的提醒:在教学时,连线最后不要是一个样子的,比如,上面两题的连线都为――这容...
如何培养学生的创新意识和创新能力
答:
首先,教师要解放自己的思想,转变教育思想观念,改革
教学
方法,要充分相信学生的能力,保护每一个学生的独创精神,哪怕是微不足道的见解。例如著名特级教师
吴正宪
教师在教学《分数的初步认识》时,叫学生折出一个二分之一,可有两个学生折出了四分之一,这时吴老师就问学生,对这件事你们怎么看?大多...
读《
吴正宪
给小学数学教师的建议》有感
答:
读《
吴正宪
给小学数学教师的建议》有感1 这本书是吴正宪老师从教四十余年教育实践中的感悟和体会,其中也积累了一些教育
教学
的案例和故事,可以供一线的教师学习和思考。全书分为四个板块,分别是:把教育作为人生幸福的源泉、真心与儿童做朋友、让学生真正成为学习的主人、好吃又有营养的数学课。可能是...
如何提高大学生的创新意识和创新能力
答:
首先,教师要解放自己的思想,转变教育思想观念,改革
教学
方法,要充分相信学生的能力,保护每一个学生的独创精神,哪怕是微不足道的见解。例如著名特级教师
吴正宪
教师在教学《分数的初步认识》时,叫学生折出一个二分之一,可有两个学生折出了四分之一,这时吴老师就问学生,对这件事你们怎么看?大多...
五下《找次品第2课时》——让教师尴尬的验证
答:
重新定位第1课时,可以把第
2
课时的内容作为拓展,即保第一课时争第二课时。在此思想指导下的
教学
新设计: 由3个球与2个球的对比中引出
推理
,引出3个位置分成3份,接着4球(无论8,9球都绕不开),然后由9球到8球。2019.4.16教学反思:2019.4.12教学设计分3份有强加之嫌,不妥,仍回到8球到9球的思路,为节省...
数的运算在小学数学
教学
中的重要性
答:
在给老师们讲解如何培养运算能力时,吕老师认为首先要培养和提高运算能力的基础是理解运算意义;其次培养和发展运算能力要靠有效训练,逐步达成熟练、灵活、简洁;再次要重估算、重巧算、解决实际问题的能力,并且从案例引领出发,通过观看小学数学名师
吴正宪
、于萍老师的课堂
教学
实录...
幸福的暑期生活
答:
第七位朱煜导师指出《小学教师必备的四种“武器”》,一是吃萝卜干坐冷板凳的心理准备;二是练好教育
教学
基本功,对课堂实录从怕到爱;三是关注学生差异,精心设计让学生获得体验的学习活动,并坚持每天写教学日志;四是看到学生最好的一面《积攒生命的光》 第八位导师
吴正宪
,《为儿童提供“好吃又有营养”的数学教育》...
【一
年级
下册《找规律》
教学
反思】 找规律解决问题教案
答:
一
年级
下册《找规律》
教学
反思 篇一 本课主要是介绍一些图形
简单的
排列规律以及数形结合下的简单的数字的排列规律,培养学生用数学观点发现规律的意识,通过物品的有规律的排列,使学生初步感知简单的排列规律,并会根据规律找出下一个物品。体验数形结合的规律特征,能用数字表示图形的规律。在此基础上,再培养学生完整的...
小学数学教师成长环境因素是什么意思
答:
二下面结合三个实例分析教师成长过程中的一些关键因素。[实例1] 几年前去世的英国学者斯根普(R.Skemp)是国际著名的数学教育家。在工作之初斯根普曾任小学教师达五年之久,而正是
教学
工作中所面临的实际问题才促使他走上了学术研究的道路。对此,斯根普本人曾做了如下描述:“当年我是一名教师,在教十一岁以上儿童的...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
二年级简单的推理拓展题
二年级简单的推理表格
小学二年级数学推理题目
简单推理题二年级奥数
二年级简单推理
小学二年级数学图形推理
小学二年级数学推理小报
小学二年级奥数推理与判断
二年级推理方格里的数