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呼风唤雨的世纪课文教案
呼风唤雨的世纪教学设计
答:
在这近百年中我们取得了如此巨大的新成就,能不说20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
吗? 齐读: 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 3、学习第二自然段: 过渡: 我们现代生活发生了天翻地覆的变化,到底是谁在呼风唤雨呢? ⑴找出句子体会一下。 ⑵读第二自然段体会,板书: 现代科学技术←人类 ⑶理解“发明”和“发现”...
人教版四年级上册语文《
呼风唤雨的世纪
》
教案
答:
其实大家表述的不外乎就是“20世纪,是一个
呼风唤雨的世纪
。”齐——指——指——指,有问题吗?“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”。 三、精读
课文
,感受内容 快速读课文,找一找、画一画哪个地方最能体会到20世纪是个“呼风唤雨”的世纪?学生默读,点画文句。 预设一: 出示:20世纪人类登上月球,潜...
四年级语文上册《
呼风唤雨的世纪
》
教案
答:
1.直入中心,引导质疑。(出示:20世纪是一个
呼风唤雨的世纪
。)这句话自成一段,简要地点明了
课文
的中心。学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑。2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解发明和发现、一百年和上百万年的区别。3.指导学生自学第三、四自然段。自学提示(出示课件):动笔...
人教新课标四年级语文上册
呼风唤雨的世纪教案
答:
同学们,今天让我们一同走进
呼风唤雨的世纪
,一同去感受绚丽多彩的生活吧!(齐读课题:呼风唤雨的世纪) (二)直奔主题、总体感知
课文
师:通过读书你了解到课文的哪句话与课题的意思相同呢? 出示中心句:(20世纪是一个呼风唤雨的世纪) 指名并齐读中心句(理解呼风唤雨的意思) 师评价过渡:那么在这篇文章中呼风...
《
呼风唤雨的世纪
》
教学设计
答:
引导学生理解“二十世纪为什么是一个
呼风唤雨的世纪
”,从而了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度;了解文章的说明方法,读中学写。 【教学过程】 一、温故知新,导入新课 1. 检查生字词掌握情况。 2.检查
课文
熟读情况 二、课题切入,直奔中心 1.齐读课题:通过上节课的学习,通过对课文的了解,你能用...
四年级语文教学指导
教案
答:
四年级语文教学指导
教案
1 《
呼风唤雨的世纪
》 教学目标 1.学会十二个生字,读准字音识记字形。 2.了解科学技创造的奇迹及威力。 3.感受科学技术发展的惊人速度及变化。 4.能联生活实际,畅谈自己的感受及未来。 教学时间:2课时 第一课时 一、谈话引入 发散思维 1.当你按动摇控器看电视的时候,学你打开冰箱取...
小学四年级语文上册
呼风唤雨的世纪教案
答:
这节课让我们继续学习
课文
。 1、看+想+讲 a、指名读第一段。 b、结合自己对课文的理解“20世纪是个
呼风唤雨的世纪
”还可以说成20世纪是个怎样的世纪? ((约定) 2、看+听+讲 a、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 b、读第一句话,体会其含义。 c、读二、三句,结合工具书和自己的理解体会“...
四年级语文上《
呼风唤雨的世纪
》
教案
答:
一、细读
课文
理解内容 1.全文围绕哪一段来写的,勾出中心段(第一段)齐读。2.抽生读第2自然段,找出关健词,师板书:人类 靠现代科学技术
呼风唤雨
3.自读第3段,回忆历史,“千里眼”“顺风耳”指什么?说明什么?师板书:过去 用千里眼顺风耳 寄托愿望 4.理解“忽如一夜春风来,千树万树梨花...
四年级语文《
呼风唤雨的世纪
》
教学设计
答:
(世纪:每一百年称为一个世纪。呼风唤雨:在词典中解释为使刮风下雨,原指神仙道士的法力,现在比喻能“支配自然”。“
呼风唤雨的世纪
”是指人类能利用科学技术来支配自然的二十世纪,即1900年到2000年)二、初读
课文
,整体感知 1、为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”呢?请同学们用自己...
《
呼风唤雨的世纪
—20世纪科技成就》这一课的内容是什么
答:
呼风唤雨的世纪课文
的主要内容是:介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。一、课文段落 课文有5个自然段,根据内容可以分为三个部分。第一个部分(第1自然段):指出20世纪是一个呼风唤雨的...
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