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四年级数学广角优化教学设计
《
数学广角
》
教学设计
答:
2、使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。3、培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。
教学
重点:使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学难点:使学生在解决实际问题的过程中体会集合的思想。
数学广角
集合
教学设计
答:
1.重点:让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。2.难点:对重叠部分的理解。
教学
准备:课件,名单卡片 教学流程:(一)创设情景,激趣导入。(二)探究新知 1.情景引入,课件出示通知 通知 学校定于下周五举行趣味运动会,请三
年级
各班选拔 9名同学参加跳绳比赛,8名同学参加...
数学广角
沏茶问题
教学设计
答:
教学
步骤:Step1热身1.利用投影仪展示著名的
广角
问题,引导学生思考问题。2.引导学生思考如何利用图像解决问题。Step2上机体验1.分组让学生上机体验,利用计算机解决广角沏茶问题。2.在计算机上展示问题,让学生思考如何操作。3.让学生练习各种操作,比较谁的操作更为精准。Step3理解概念1.讲解广角沏茶问题的背...
小学
数学四年级
鸡兔同笼
教学设计
答:
鸡兔同笼问题设置在
数学广角
中,其
教学
与常规课有所不同。区别之处在于要把数学思想方法贯穿始终,巧用素材,有效提升,培养学生的逻辑推理能力,为学生的终身发展奠定基础。
设计
理念 《数学用书》中说道:“数学广角重在向学生渗透一些数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。”因此,鸡兔同笼...
小学
数学广角
找次品
教学设计
答:
小学
数学广角
找次品
教学设计
(一) 教学内容: 新人教版小学五
年级数学
下册第八单元《数学广角———找次品》 教学目标: 1、通过比较、猜测、验证等活动,探索解决问题的策略,渗透
优化
思想,感受解决问题策略的多样性,培养观察、分析、推理的能力。 2、学习用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维的过程,培养逻辑...
四年级
《
数学广角
烙饼问题》评课稿
答:
四年级
《
数学广角
烙饼问题》评课稿 篇1 听了李老师
教学
的《烙饼问题》这节课,我颇有感触。 我认为李老师的教学有以下几个亮点,值得我学习: 一:情境引入,调动学生的积极性,揭示课题。 用日常生活的煮鸡蛋情景引入,煮一个鸡蛋5分钟,煮六个鸡蛋需要几分钟?学生有的说5*6=30(分钟),有的说是5分钟,这样就自...
北师大版三
年级数学
下册学习实践园地46页12题怎么做百度作业帮
答:
《围棋中的数学问题》说课稿人教版
四年级
下册
数学广角
[四年数学说课]《围棋中的数学问题》说课稿一、说教材:1、
教学
内容:人教版教科书四年级下册数学广角第120页例3及部分练习。2、教材分析:大家知道,人教版的新教材都专门安排了“数学广角”单元,向学生渗透一些重要的数学思想方法,加强学生综合运用知识的能力,逐步...
鸡兔同笼
教学设计
答:
鸡兔同笼
教学设计
篇1 教学内容: 人教版《数学》
四年级
下册P103——P104页
数学广角
——《鸡兔同笼》。 教材分析: “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题,最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面可以培养学生的逻辑推理能力;另一方面使学生体会代数方法的一般性。
四年级数学
下册
教学
工作计划5篇
答:
数学广角
——鸡兔同笼3课时 总复习9课时 合计xxx(70课时左右)
四年级数学
下册
教学
工作计划(篇2) 一、班级情况分析: 从班级的情况来看,学生的数学基础较一般,多数学生能掌握所学内容,少部分学生由于反映要慢一些,学习方法死板,没有人进行辅导,加之缺乏学习的主动性,不能掌握学习的内容。能跟上的学生,上课时活...
数学广角
田忌赛马
教学
反思
答:
数学广角
田忌赛马
教学
反思 1 《数学广角——田忌赛马》是小学数学义务教育课程标准实验教材(人教版)
四年级
上册第八单元数学广角中的例3,“对策问题”是数学综合实践与应用领域的内容。本节课从同学们熟悉的故事入手,借助小组合作,在自主探讨应对策略中,发现数学知识就在生活中。通过游戏,激发了学习热情,加深知识的理解...
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