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四年级语文上册蝴蝶的家听课记录
蝴蝶的家听课记录
及评价
答:
1.小组充分讨论,组内筛选出两个最值得思考的问题,填写在小组问题清单上。2.小组内说说你们是否解决了问题,是如何解决的。另外,为了降低学生的学习难度,张老师出示了泡泡内的提示语,引导学生可以结合相关语句谈谈自己的理解,给学生一个有力的抓手。交流提示语,不仅锻炼孩子语言有序表达,还让语言更...
《
蝴蝶的家
》听后反思
答:
10月28日在东城区实验小学,全区三
四年级语文
老师聆听了张丽老师执教的《
蝴蝶的家
》一课。
听课
后我进行了较为深入的反思,有以下几点想法:一、学习借鉴的地方 张丽老师向我们展现了一节非常真实的原生态课。课的伊始在回顾旧知的环节中,让学生回顾了前三课所学的提问策略,直奔本单元语文要素。作为...
部编版小学
四年级上册语文
第八课《
蝴蝶的家
》教案及教学反思
答:
(3)“
蝴蝶的家
到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现,“我”因为什么为蝴蝶着急了?(作者找了多次都没有找到蝴蝶,所以更着急了。) ①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的着急心情,勾一勾、读一读。 ②通过对读的方式来理解课文。蝴蝶的家到底在哪里呢?作者真为蝴蝶着急了。 ③一次次猜想,...
部编版小学
四年级上册语文
第8课《
蝴蝶的家
》课文原文及教案
答:
【篇一】部编版小学
四年级上册语文
第8课《
蝴蝶的家
》课文原文 我常想,下大雨的时候,青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,吼叫着,震撼着,雨点密集地喧嚷着,风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了,就连树林内也黑压压的、水淋淋的,到处都是湿的。
小学
四年级语文听课记录
三篇
答:
小学
四年级语文听课记录
篇一 听课简介 上课时间:20XX 年4月10日上午 年级:四年级 地点:XX 教学过程: 一、谈话导入,轻抚“春天” 1、老师板书:“春天” 2、播放课件,让学生谈自己眼中的春天。 3、出示文本: “春天来了,小区的绿地
上
花繁叶茂。桃花开了,月季花也开了。浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整...
四年级
《
蝴蝶的家
》教学反思
答:
”引发学生读文思考。在交流时有意识地引导学生按课文的叙述顺序谈自己从哪体会到作者着急的心情。因为雨大就想到了弱小的
蝴蝶
,从而引发为蝴蝶找家。而作者着急的心情也是层层递进的,由“一想起来就着急”,到“心里是那样的着急”,再到“真为蝴蝶着急了”,这样学生体会作者对弱小生命的关爱之情自然...
四年级上学期语文
,
蝴蝶的家
,心得50字
答:
这篇课文是一篇言辞优美的散文,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。以问题为线索,思考
蝴蝶的家
有哪里,以雨天蝴蝶躲藏在哪里贯穿全文,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。此文出自人教版部编本
四年级上册
《蝴蝶的家》...
四年级上册语文
书有一篇课文叫什么名字?
答:
小学
语文四年级上册
第8课的课题是《
蝴蝶的家
》,这篇课文是一篇略读课文,体裁是散文,讲的是“我”为雨中的蝴蝶感到深深的担忧,从而不断找寻蝴蝶的家,最终呢却没有找到。蝴蝶(butterfly)是昆虫纲(Insecta),类脉总目(Amphiesmenoptera),鳞翅目(Lepidoptera),凤蝶总科(Papilionoidea)昆虫的...
四年级上册语文
书里的第8课【
蝴蝶的家
】这一课可以提什么问题。_百度知 ...
答:
你从课文的哪些地方体会到作者对
蝴蝶的
担心、关爱之情?第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,二者形成强烈的对比,从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、
4
自然段,作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。本文贴近孩子的生活,这是生活中的
语文
,符合孩子的...
小学
四年级语文的
知识点
答:
部编版
四年级上册语文
第8课《
蝴蝶的家
》知识点 一、多音字 嚷:rǎng叫嚷 rāng嚷嚷 雀:qiǎo家雀儿 què雀跃 二、词语解释 躲避:离开对自己不利的事物。震撼:震动;摇撼。喧嚷:(好些人)大声地叫或说。 造句 :千万不要把这件事喧嚷出去啊。轻盈:形容身材苗条,动作轻快。素洁:素净洁白...
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