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基因的表达思维导图
高一生物
思维导图
。。
答:
分离得到的差异
表达基因
中约有一半的基因功能未知,其他基因按功能则可分为:代谢相关;细胞信号转导;转录相关;蛋白质合成;细胞防御;细胞运输;亚细胞定位等几大类。分析实验表明,在短期胁迫下上调
表达的基因
中,约有1/3的已知功能基因属于信号转导功能的分类范畴,参与细胞内不同的信号转导途径,这表明信号转导相关基因在...
高中生物
思维导图
视频时间 00:54
人教版高中生物必修一的每一章的
思维导图
是什么?
答:
六、细胞的生命历程 提示:①
基因
的选择性
表达
②稳定性 ③原癌基因和抑癌基因发生突变 ④易扩散和转移 ⑤呼吸速率 ⑥染色质 ⑦基因控制的细胞编程性死亡
高一生物必修一第三单元
思维导图
答:
高一生物必修一第三单元
思维导图
的内容包括:1、细胞膜 细胞膜是细胞的外部结构,主要由脂质、蛋白质和糖类组成。它的主要功能是保护细胞,防止有害物质进入,同时控制物质在细胞内的进出。细胞膜的结构是流动镶嵌模型,这意味着脂质和蛋白质可以在膜中移动,从而保持膜的动态平衡。2、细胞器 细胞器是细...
什么是
思维导图
?
答:
但“长得像”只是表象,二者之间存在着本质上,或者说是灵魂上的差异,具体你去查《为什么要给
思维导图
“转
基因
”》学术论文。wenku.baidu/...ar-oN_ 思维导图的优点和缺点是什么; 思维导图使用关键字作为单元,而不是使用句子,这可以更原始地
表达
意思,并留出了足够的扩展性,可以有力地激发你的联想。它的发散...
我的生物
思维导图
有哪里需要改善?
答:
深入挖掘高中生物教材,将教材中的概念和一些零碎的知识从多个角度分析、整理归纳,应用比较法和“友善用脑”
思维导图
法相结合的方式尝试进行教学,指导学生学习和复习,通过这样的综合教学方法会使教学目的更清晰,学生对概念的理解更准确,对生物学知识的掌握更容易。一、高中生物概念教学存在的问题《高中生物》课本中的生物...
思维导图
与问题链
答:
云野 现时的教育阶梯,主要集中于追踪
思维导图
与问题链。思维导图是让一个人进取有所阶梯,树立相对的目标,更加精确地让其本人到达想到的地方;而问题链是将目前知道的资源重新整合,把这些互相链横的串行或并行在一起,形成所能理解的“规律”,起码也能达到认知所以然的地步。没有目标而创造目标,没...
细胞怎样构成生物体的
思维导图
答:
1、确定中心主题:将细胞怎样构成生物体作为中心主题,并放置在图的中央。这个主题将作为
思维导图
的起点,引导读者逐步了解细胞如何组成生物体。2、确定子主题:围绕中心主题,列出细胞构成生物体的各个组成部分,如细胞膜、细胞质、细胞核、细胞分裂等。这些子主题将作为思维导图的二级标题,进一步扩展中心...
如何构建文章
思维导图
?
答:
东尼博赞把绘制导图分为七个步骤:从一张白纸的中心画图,周围留出足够的空白;在白纸的中心用一幅图像或
图画表达
你的中心思想;尽可能多的使用各种颜色;将中心图像和主要分支连接起来(大脑是通过联想来思维的);让
思维导图
的分支自然弯曲,不要画成一条直线(直线太呆板会让大脑感到厌烦);在每条线...
课外书
思维导图
怎么画
答:
课外书
思维导图
画法如下:课外指上课以外的时间,课外书是指除了课内课本以外的书,看课外书更多的获得的是理论性的知识。阅读就是要通过与字、词、句、段、篇打交道,从中获取知识,如果不掌握这些知识,那么,阅读就变成看“天书”了。中学生如能掌握5000个字,阅读一般文章就问题不大了。有的学生...
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