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大单元教学要遵循哪些原则
大单元教学
理念是
什么
?
答:
5、大单元教学设计强调“以终为始”的设计原则和理念
,基于目标设计达成评价,任务活动,基于大任务,提出一个有挑战性的、面对真实情境的驱动问题,创设真实生动的情境,激发学生的好奇心,求知欲。6、
教师不但要制定出合理可行的评价指标
、全方位动态监测学生的学习成效,还要将自己了解到的有关资源变动、...
如何开展
大单元教学
答:
一、学习目标的确立
学习目标的确立要思考通过哪些活动培养学生什么核心素养。而且,目标的设定应该有梯度。学习任务的设定要关注内容的完整性与专题性。学法指导应从学生自学、互学、展学三个角度充分准备。二、大单元课堂设计 集体教研时,大单元课堂应充分考虑原生课、再生课、成长课三种课型各自的预设和...
什么
是
大单元教学
设计
答:
首先掌握知能,其次理解意义,最后学习迁移
,这也是大单元教学设计的基本原则。大单元设计教学:其重点就是“大”字,应当着眼于“大”,从“大”字入手。大单元的“大”,即
大观念、大内容、大目标、大评价、大结构
、大视野、大作业。大观念,它不同于一般的学科概念,相当于学科知识的“聚合器”,...
单元教学
设计概述
答:
教学原则:遵循教育学和心理学原则,如直观性、启发性等,以引导学生主动学习
。教师风格:教师的个人特点和教学风格会影响教学设计的实施方式和风格。学生特性:考虑学生的年龄特征和个体差异,设计适应不同学习阶段和能力水平的教学方案。总的来说,单元教学设计是一个综合考虑多个变量,以提升教学质量和效率...
走进“
大单元
” 邂逅“活动观”——读《单元整体
教学的
设计》有感_百度...
答:
在单元整体教学设计中应遵循以下原则:(一)导向性原则;(二)系统性原则;(三)主体性原则;(四)规范性原则
;(五)创造性原则。其中,给我印象最深的是导向性原则和主体性原则。 导向性原则告诉我们在单元整体教学设计时要有教学思想和理论...
如何进行
大单元教学
答:
2.确定主题:
大单元教学
强调主题式教学,教师需要将各个知识点围绕一个主题进行整合。确定主题时,要考虑学生的兴趣、学科特点、社会热点等问题,使教学内容富有时代感和现实意义。3.设计教学活动:在大单元教学过程中,教师要设计丰富多样的教学活动,激发学生的学习兴趣。这些活动可以包括课堂讨论、小组合作...
高中语文
大单元教学
设计
答:
单元教学
,众说纷纭,有一点是一致的,那就是系统性、整体性
原则
。一、意义:1、体现学科育人价值。从传统
的
传授知识、训练能力,向养成素养模式。从是否有效向是否有价值转换,从提升能力转向以文化人,以学成人转换。2、促进语文课堂转型。从教师教向学生学转换。学习过程从目标—成就—评价模式向“主题...
浅谈高效课堂模式下如何实施“
大单元教学
”
答:
“
大单元教学
设计”的基本要求如下:1.单元教学设计要有整体性。整体性主要体现在教学目标的设定和教学内容的整合。2.单元教学设计要有相关性。相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相关;教学方法与教学目标和内容相关;教学活动与教学活动之间和教学目标相关。3.单元教学设计要有阶梯性。阶梯性主要...
如何进行
大单元教学
设计?
答:
理清本学期的大单元逻辑以及单元名称,以大任务或大项目,还是以大观念或大问题来统率。一个单元至少要对接一个学科素养,依据素养要求,结合教材,按照大任务/观念/项目/问题的逻辑。2、明确
大单元教学的
过程 学科核心素养的出台倒逼教学设计的变革,教学设计要从设计一个知识点或课时转变为设计一个大单元...
新课标下
的大单元教学
答:
三、
大单元教学
设计不能脱离学生的生活,要以生活为基础、创设真实的生活情境来进行教学。紧贴学生的日常生活,如家庭日常生活、学校的文化学习生活、社会上的公共场所的生活等,甚至到了跨学科的知识。这些方方面面,我们都要考虑到。 四、以任务整合多种元素进行...
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