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如何上好数学计算课
如何上好
小学
数学计算课
答:
方法:1.创设合理的情景:课改新教材非常注重情景的创设
。注重学生经历从实际情境中抽象出算式的过程,关注对算式意义的理解和实际生活与运算的联系,使学生找到计算的现实背景。因此,学生掌握数学的意义必须从他们熟悉的环境中实现,要适合学生的兴趣、能力和个人的经历。2.对计算方法该放手时就放手,但切记...
如何
有效抓好
计算
教学
答:
一、紧抓课前:“口算每天练”课程标准明确要求:“应重视口算
,加强估算,提高算法多样化;应减少单纯的技能性训练,避免繁杂计算……”大量的、繁复的计算练习,会给学生造成过重的学业负担,但是,我们也认识到,提高学生的计算能力,
需要通过有目的、有计划、有步骤地长期训练
,要从繁复的训练转变为精心设计的...
如何
在小学低年级
计算
教学中渗透
数学
思想和数学方法
答:
用竖式
计算
14x2的结果是——个抽象过程,离开直观的图形支撑,直接要求学生独立建立竖式模型,对于低年级学生来说是行一定难度的。所以此时教师仍然町以借助亢观图形帮助学生经过从有观到抽象的过程, 如,根据计算的先后顺序分步展示课什:2x4计算的是图中的哪个部分?1x2呢?(点击箭头图),这样把图式...
小学
数学
,
怎么样
进行
计算课
的教学
答:
当前计算教学中,要想上好一节计算课,
就必须处理好以下四个方面的关系:创设情境与复习铺垫的关系、算法多样化与算法优化的关系、算理直观与算法抽象的关系、形成技能与解决问题的关系
。一、正确处理创设情境与复习铺垫的关系 现在的计算教学几乎不见了传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。因此,很多计算课...
新
课程
标准下
怎样
进行
计算课
的教学
答:
做好课堂教学的基础上,教师还要注意
计算
在课外的延伸,可以组织学生成立
数学
兴趣小组,定期或不定期举办速算、巧算比赛,增强学生计算的成就感,从而使学生达到算得准、算得巧的目的。3.2 适时进行“易错题”的教学。计算是数学的基础,而最基础的知识往往也是学生们常常出错的,我们不能保证学生不出错,但我们可以帮助学生...
小学
数学如何
进行
计算
题教学
答:
”
数学
课堂亦是如此,在这个演绎人生的平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、沟通、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。有一位名师说过:“一堂
好课
,如一首交响乐,总要讲究旋律、节奏、配器、音响的和谐。师与生要和谐、人与文要和谐、情与理要和谐、思与悟要和谐、知与行要和谐……”作为数学...
计算
课堂教学要注意哪些问题
答:
计算
方法,明确计算过程。如果教师在课堂上设置一些障碍性 情境让学生攻克,相信,课堂上的效率会比课后效率要高,二、注意和生活的紧密联系。老师们早就发现,现在的
数学
题和生活联系的很紧密,课 标注重通过实际情景使学生体验、感受、理解
运算
的意义。提出:经 历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程...
如何上好计算课
答:
1.
计算课
的教学中,新课引入一定要与生活情境相结合。创设计算学习情境就要从学生熟悉的生活经验入手也就是说,不要干巴巴地把一道计算题板书在黑板上,然后就来进行讲解或计算,而是要创设一个自然的贴近学生生活的场景,融入计算的内容,来教学。计算课也要给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围,...
如何上好
新
课程
背景下的小学
计算课
答:
当前
计算
教学中主要存在的问题有四个方面:创设情境与复习铺垫的矛盾、算理直观与算法抽象的矛盾、算法多样与算法优化的矛盾、技能形成与解决问题的矛盾。先讲大概的方面,过会再详细说。 这四个问题,更多的是
课程
改革后出现的新问题 2、原来计算教学多采用复习铺垫的方式引入,现在比较流行创设情境,
如何
处理好铺垫与情境...
如何上好
小学
数学
课堂教学课型数与代数部分
答:
《全日制义务教育
数学课程
标准》倡导 “教学中要重视学生学习的结 果,更要重视学生学习的结果,更要重视学生学习的过程,要重视学 生学习的方法,更要重视学生在学习中所表现出来的情感与态度。”在数概念教学中,只有重视与学生情感的交流,认知与情感二者互促 互动才能从根本上改变教师讲授、学生接受的...
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