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如何提高学生的读写结合能力
如何提高
阅读教学中
读写结合
的有效性
答:
一、品味文本语言,感受人物形象,学习写作方法众所周知
,刻画人物的方法是多样的,其中对动作描写的偏好,可以说是任何一个作家皆不能例外的。在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。二、
结合文本精彩片段,指导学生写作性
,在授课时教师抓住其中人物描写的示范点,对学生进行读写结合的训练。三、在...
如何
培养小
学生读写结合
答:
三、以读促写
,想好再写 “读书破万卷,下笔如有神”,这说明只有多读才能增强语感,促进思维的发展,才能积淀知识,在写作中左右逢源,挥洒自如,而不至于捉襟见肘,茫然不知所措。高尔基说过,读书这个我们习以为常的过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。学生的阅读面...
怎样提高学生的
听说
读写能力
?
答:
(1)丰富知识是基础
。要使学生有自由而丰富的想象,必须从丰富其文化知识做起。这是因为,知识是迸发想象火花的基础。没有知识做基础的想象,很容易变成毫无科学根据的空想。所以,我们要
培养学生爱学习、爱读书
,广泛涉猎多方面的知识的能力。在用丰富知识和科学理论武装头脑的基础上,才能开拓广阔的想象...
小学语文阅读教学“
读写结合
”的五种方式
答:
一、模仿训练 语言学习总是从模仿开始的
,要
模仿写和说,日积月累,丰富语言
,提高语言表达能力。在阅读的基础上,教师可引导学生体会课文的精彩之处、具有示范作用之处,组织学生进行句子仿写、片断仿写。既帮助学生学习、积累表达的形式、知识和方法,又有利于学生加深对课文的理解。例如,三年级上册的《...
如何提高
阅读教学中
读写结合
的有效性
答:
二、
激发识字热情,增强识字的有效性汉字是个万花筒
,每个汉字都有其丰富的内涵。所以,在识字教学中,要注重培养学生
喜欢学习汉字的情感和主动识字的愿望
,在趣味识字中培养学生的创新能力,发展智力,形成识字能力。祖国的文化博大精深,每一个方块字都是中国文化的缩影,每个汉字的背后都隐藏着无穷的奥秘...
如何
在语文课堂教学中落实“
读写结合
”
答:
一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合.显然,读写结合是提高学生阅读能力和写作能力的有效途径.那么怎样有效地进行读写结合起来呢?下面就谈谈自己在小学语文教学中读写结合的几点做法.\x0d一,从读入手,
以读促写
.\x0d1、以读促写首先要做到大量阅读.\x0d大量阅读的...
怎样
实现小学高年级语文教学
的读写结合
?
答:
小学高年级语文教学
的读写结合
是非常重要的,可以通过以下几个方面来实现:1. 阅读引导:老师可以让学生在阅读完一篇文章后,对相关情节展开探究,从中提取出关键词汇和语句,然后将其写成自己的语言表达,以此来
提高学生的阅读
理解和写作
能力
。2. 反复练习:在教学中,老师可以将学生分为小组,每个小组选...
如何提高学生的读写结合能力
答:
在阅读教学中培养学生
读写结合的能力
于广艳 阅读教学不光要教会学生读书,体会文章的人文内涵,还应当让学生从读学写,阅读教学无疑兼具指导写作的任务。而读写结合正好把阅读训练和写作训练有机结合起来,是提高语文课堂教学效率的基本途径,也是
提高学生
语文水平最有效的方法。 小学语文课本的每一篇课文,都是学生学习...
读写结合是培养
学生
写作能力的有效途径|
读写结合能力
的培养
答:
为了
提高学生
语言综合表达
能力
,我积极营造写作氛围,为学生创造表现提供机会。让学生每天写日记,留心观察周围的人和事,观察自然景色的变化;在班级墙报上开辟“优秀日记选登”栏,每周展出一次;要求
学生写
“校园之声通讯稿”,每人每学期至少20篇;发动学生办“语文手抄报”,每周进行一次评选;鼓励学生...
读写结合提高
作文水平
答:
尤其是当他们在写作时发现许多积累的素材或方法能借鉴运用的时候,兴趣大大地
提高
了。二.多练笔 读是写的基础,以读为本、读中学写、读中练写、
读写结合
、学用一致使训练
学生的
有效途径。任何技巧,都需要反复历练,像游泳、开车、踢球、唱戏等一样,如果训练达不到一定强度或熟练程度,就很难见效。...
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