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学困生学情分析
学困生学情分析
及措施
答:
1、配优措施 首先,做好优秀生思想工作,经过给他们作思想交流,使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书,这部分学生的工作一旦做好,他们不但影响着自己,还会带动一批学生,使班级朝着良性的方向发展,为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。2、辅困措施 既然优生差生已是客观存在,就要正视这一...
学困生
情况
分析
怎么写?
答:
学困生
形成原因情况
分析
1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长,家长监管不利。(如:马勇同学,家长从不过问该生的学习情况。)2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不及时,缺少有效的方法,他们自己放松要求。(如:有时为了完成当天...
简短
学困生
基本情况
分析
答:
1、我班的xxx同学属于智力欠缺型
学困生
。她的智力发展低于同龄其他学生平均水平,该生的记忆困难,理解缓慢,对于知识不能变通;她虽然愿学、乐学,但结果往往是在学习上花的时间比其他的学生多,而成绩却远远不如他们,在学习上处于持续困难的状态。2、我班的xxx同学属于性格问题型加无良好习惯型双差学...
学困生
情况
分析
及转化措施
答:
1、
学困生
的确定。上学期期末考试成绩,哪门学科成绩不合格既为哪科学困生。2、有的放矢,因材施教。在全面调查了解,充分辨别
分析
,认真摸准状况的基础上,针对不同的学困生有的放矢,因材施教。知识断层型的,重在接上知识链。3、主动辅导,人格感化。对学困生要用爱心、耐心教育。他们在困难...
学困生
情况
分析
及转化措施是什么?
答:
一、
学困生
形成的原因
分析
1、学困生形成的家庭原因 父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。2、学困生形成的学校原因 教师思想教育不力以及片面追求成绩。对学困生辅导不及时。3、学困生形成的社会原因 人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革,思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书...
学困生
情况
分析
及转化措施是什么?
答:
学困生
情况
分析
及转化措施:一、学困生的界定 学习困难学生是指与其同年龄的大部学生相比,在学习上有明显困难,需要特殊教育措施予以补偿的学生,他们学习成绩低下或行为习惯偏差。学困生一般分为二类:(1)学习困难学生。主要指学习成绩明显落后于其他同学的学生,这一部分学生是学困生的主体,具有较大...
学困生
形成原因情况
分析
答:
(一)内部原因 1、学习目的不明确,缺乏上进心。大多学科
困生
自控能力差,上课不愿听讲,甚至违反纪律,不能坚持学习,作业照抄,平时贪玩,经不起诱惑,不能形成良好的学习习惯。2、自卑心理严重,缺乏自信心。考试屡考屡败,长期处于班级的“底层”,内心深处一般都很自卑,缺乏学习信心,心理上敏感、...
“
学困生
”的成因及转化调研报告
答:
“学困生”的成因及转化 调研 报告 一、柴小
学困生学习
现状
分析
(一)、学困生普遍具有如下特点: 1、缺乏人生奋斗和参与社会竞争的动力。 2、对学习改变命运缺乏信心。 3、不能独立也不能按时完成作业,对主要学科的学习缺乏兴趣。 4、学习做不到专心,缺乏合作精神。 5、教师、家长辅导相对跟不上。 6、班集...
小学语文
学困生
转化工作计划
答:
小学语文
学困生
转化工作计划(三) 一、
学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级,中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。四年级学生大体上学...
学情分析
有哪些内容?
答:
学生
学情分析
主要包括:学生年龄特征分析、学生已有知识经验分析、学生学习能力分析、学生学习风格分析。学情分析是伴随现代教学设计理论产生的,是教学设计系统中“影响学习系统最终设计”的重要因素之一。学情分析通常称之为“教学对象分析”或“学生分析”。是为研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向,为...
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