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对小学数学学科的再认识
小学
一年级下册
数学
教学反思5篇
答:
【篇一】
小学
一年级下册
数学
教学反思 刚学习完十几减9,经过巩固复习后,我和我的孩子们马上进入了下一阶段学习—十几减几。 首先,我通过算式卡片复习十几减9,以开火车的形式回答,并带读。果然学生的积极性比较高,一个接一个,声音洪亮,不愧是领读的小老师。经过紧张的复习后,我们马上进入了新课的学习。我在...
小学数学的再认识
包括哪些数学观
答:
1. 理顺好审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够,匆匆一看急于下笔,以致题目的条件与要求都没有吃透,至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就更无从谈起,这样解题出错自然多。只有耐心仔细地审题,准确地把握题目中的关键词与量(如“至少”,“a>0”,自变量的取值范围等等),从中获取尽...
小学
一年级
数学
教学反思3篇
答:
【篇一】
小学
一年级
数学
教学反思 11~20各数
的认识
是一年级教材第七单元的内容,具体内容包括:数11至20各数、读数和写数、10加几的加法和相应的减法。我上的内容是数11至20各数认识第一课时。上好这节课有三大难点需要突破:1、学生现有的学习基础如何关注。现在的孩子其实大都会数、会写1120各数...
怎么理解
小学数学学科的
性质?
答:
认识
整数是认识小数的基础,对小数的认识为进一步理解十进制值制奠定了基础。2.另一方面,数学学科依靠受教育对象的特点存在,
小学数学学科的
知识在遵循内在逻辑的同时,还要遵循小学生心理发展的规律和特点。例如,分数的产生比小数先,但由于孩子的认知和生活经验,在小学数学课程的设计中,孩子必须先认识小...
二年级
小学生数学
教学反思3篇
答:
【篇一】二年级
小学生数学
教学反思 本节课的教学,我对教材内容、教学方式进行了有意尝试,但还存在着一些值得审视的问题:1、学生体验不够,我在课中仅仅轻描淡写地说了求几个几用加法计算方便吗?旨在让学生体验乘法的简便。学生有的说乘法方便,有的说加法方便,没有真正体会乘法的简便。如果让...
小学
二年级
数学
教学反思五篇
答:
【篇一】
小学
二年级数学教学反思 在教学中,我努力让学生在亲身初中中进行自主探索。课堂教学中,组织了一系列活动,如找角、画角、折角、剪角、评角、应用角、创造角等,使学生对锐角和钝角
的认识
不是停留在机械的理解和记忆之上,而是经历了一个亲身体验和不断反思的认识过程,在做
数学的
活动中,促使学生真正理解和...
小学数学
教学研究的目录
答:
第一章
小学数学学科
性质及其任务第一节数学及其数学学科第二节
对小学数学的再认识
第三节小学数学教育的基本任务第二章小学数学课程的结构与目标第一节小学数学课程及其发展第二节小学数学课程目标的变革与发展第三章小学数学教学内容第一节小学数学课程内容的基本构成与组织第二节小学数学课程内容的变革与发展...
小学
一年级
数学
《
认识
图形》教学反思
答:
【篇一】
小学
一年级
数学
《
认识
图形》教学反思 《认识图形》这个教学内容是在一年级上册《认识立体图形》之后进行学习的,它通过立体图形和平面图形的关系引入教学。因为在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形,随时随地都能看到物体的面。这样就可以根据学生已有的生活经验,通过丰富的学习活动帮助其直观认...
小学数学
总结怎么写?
答:
从而提高认识,以正确的认识来把握客观事物,更好地指导今后的实际工作。(4)客观性。总结是对实际工作
再认识
的过程,是对前一阶段工作的回顾。总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践,其材料必须以客观事实为依据,不允许东拼西凑,要真实、客观地分析情况、总结经验。以上资料参考百度百科——总结 ...
如何强化
小学数学
课堂教学管理的思考
答:
因此,在
小学数学
教学中,教师要充分利用创设主题图,激发学生对新知识学习的热情,为学生学习新知识做好铺垫,让学生把数学与生活联系在一起。数学来源于生活,让学生感受到数学就在他们的周围。因此,从学生已有的生活经验出发,创设生活中的情境,强化感性认识,从而达到学生对数学的理解。 已赞过 已踩过< 你对这个回答...
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