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小学数学分层式怎么教
一年级
数学怎样分层教学
法
答:
例如,
在低年级教学中,教师可利用游戏进行教学
,把学生对游戏的兴趣转移到学习上来,如口算、笔算接力、组数对口令、找朋友、开火车、夺红旗等;在高年级教学中,教师可采取看谁解得快,看谁解法多,看谁编得又快又对(自编应用题)等办法,不仅能激发学生学习兴趣,保持活跃的课堂气氛,消除学习疲劳,而且有利于学生对所学...
小学数学怎样分层教学
答:
在教完一个概念、一节内容后,学生要通过做练习来巩固和提高,
因此课后布置多层次习题是分层次教学不可缺少的环节
。课后作业一刀切,往往使A组学生吃不消,C组学生吃不饱。为此根据不同层次学生的学习能力,布置不同的课后作业,一般可分为三个层次:A层是基础性作业(课后练习),B层以基础性为主,同时配有少量略有提高...
如何
实施
分层教学
浅析
小学
高年级
数学
中分层教学的开展
答:
分层教学的第一步就是要认真仔细地对学生学习情况进行科学的分析,按照其学习能力水平进行科学的分层
。至于分为几个层次呢?这就需要综合该班学生学习能力的差异以及人数、教材等各个方面情况进行考虑。因此在评价系统中,教师不能以一次考试的成绩而进行分层,这样的做法是不科学的,也达不到分层教学的目的...
小学数学
分成
怎么教
答:
一、学生的分层 依据学生的知识基础、学习能力将全班学生分成高、中、低或(A、B、C)三个层次
。
教师要做到心中有数, 而且要有记录在案
,但不宜向学生公开。否则有可能助长“优等生”的傲气,挫伤后进生的自尊心,增加后进生的心理压力。二、目标的分层 根据因材施教的原则,制定出与高中低层次学...
浅谈
小学数学
课堂中
如何
进行
分层教学
答:
一、教学目标层次化 数学教学活动中,教师应为每位学生的学习尽可能提供有效服务
。教学目标层次化就是依据学生实际制定不同层次目标,让学生自主选择,最大限度提高学生的参与面与参与度。如《小数的初步认识》一节课的教学目标可分为三个层次。即:
1.结合实际情境使学生初步认识小数
,能正确读写小数。2....
如何
在
小学数学
中进行
分层教学
?
答:
2、对学生
分层
时,不能仅以分数作为划分依据,应该综合考虑学生的知识基础、学习态度、兴趣、潜力等各方面的因素,而且不能一层不变”,要做到“能上能下”,保护不同层次学生的积极性。 3、在分层施教的过程中,教师要认真分析每个层次学生的学习心理、知识状况、接
小学数学教学
论文受能力等情况,制定...
小学
低段二年级
数学
作业
怎么
划分
答:
将学生分为“学困生”、“中等生”、“优等生”,制定不同方法不同实施。
小学数学教学如何
作业
分层
?《数学课程标准》指出“不同的学生获得不同的发展”,承认了学生在学习上的差异性。针对学生的个体差异施教,才能实现有效教学,而在“大班额”下教师很难做到这点。作业分层设计无疑是良策之一。⒈...
小学数学
课堂中
如何
实施
分层教学
答:
在
小学数学
课堂
教学
中,要以面向全体学生作为实施素质教育的基本立足点,从充分欣赏和发挥学生的主体地位和主动精神出发,鼓励和引导学生积极参与到数学学习中去,
分层次
有效递进,让每个学生学会基本知识,全面提高素质。一、创设有效情境,让学生主动参与探究新知的活动。课堂教学中,运用数学知识具有明显的系统...
如何
在
小学数学教学
中实施
分层教学
策略
答:
由于
小学生
在心理特征和生理发展上存在差异,因此对数学知识的接受能力以及学习数学的兴趣也不尽相同,如果教师在
数学教学
中仍是搞“一刀切”,这种教学方式已经不能适应新课改对数学教学的要求,也不能满足不同层次学生学习的需求。实施
分层教学
可以组织讨论,让各层学生各抒己见。 从信息论的角度讲,...
如何
进行
小学数学分层教学
的研究
答:
在自主学习和合作交流以及练习阶段,我们根据具体情况,
分层
地进行指导。具体做法是:对Y组(间接引导,自主学习小组简称Y组)学生“学”重于“教”,以“放”为主,“放”中有“扶”。“扶”主要体现在学生练习中与引导深入探究上。课堂上应放手让他们自学、互学,获得新知,培养学习能力。这样使得教师...
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