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小学数学数形结合的教学设计
《数与形》
教学设计
答:
1、使学生通过自主探究发现图形中掩藏着的数的规律,并会应用所发现的规律。2、使学生会利用图形来解决一些有关数的问题。3、使学生在解决
数学
问题的过程中,体会和掌握
数形结合
,归纳推理等基本的数学思想。
教学
过程:一、课前交流 师:同学们,你们想不想知道在数学家的眼里,数学正儿八经的定义是...
小学数学教学
中如何应用
数形结合
思想的研究
答:
在我们的
小学数学教学
中,如果教师能有意识地运用
数形结合
思想来
设计教学
,那将非常有利于学生从不同的侧面加深对问题的认识和理解,提供解决问题的方法,也有利于培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。“数形结合”对教师来说是一种教学方法、教学策略,对学生来说是一种学习方法,如果长期渗透,运用...
分数的简单计算
教案
答:
方法2:人教版三年级
数学
上册《分数的简单计算》
教学设计教案
的图片 第13张是2个人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片 第14张,2个 人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片 第15张加1个 人教版三年级数学上册《分数的简单计算》教学设计教案的图片 第16张是3个人教版三年级...
人教版
小学
二年级
数学
下册
教学设计
精选6篇
答:
篇一:人教版
小学
二年级
数学
下册
教学设计
精选 教学目标: 1. 能在现实情境和平面图上辨认东南、东北、西南、西北能正确使用学过的方位词描述物体之间的位置关系。 2.在确定方向的过程中,能进行认真的观察和积极的思考。 3.能清楚地说明自己观察的结果和思考的过程,解决生活中的问题。 4.能主动与他人开展有效的合...
数学教学设计
课件【精选5篇】
答:
5、能应用本章的基础知识熟练地解决
数学
问题。 二、
教学
重、难点: 重点:初步构建比较系统的函数知识体系。 难点:对直线的平移法则的理解,体会
数形结合
思想。 三、教学过程: 1、一次函数与正比例函数的定义: 一次函数:一般地,若y=kx+b(其中k,b为常数且k≠0),那么y是一次函数 正比例函数:对于y=kx+b,当b...
积的变化规律
教学设计
积的变化规律说课稿
答:
设计
理念及反思: 新课程标准提出要让学生“经历、体验、探索”。基于儿童积的变化规律比较抽象,而儿童的形象思维占优势的特点,我创造性地改编教材,引入学生已有的长方形面积计算经验,通过
数形结合
,以期促进学生深入地思考发现积的变化规律,提高
教学
效查。在教学《积的变化规律》这节课中,主要有以下几思路: 1课前...
分数的初步认识
的教案
答:
因此,我
设计
了从图形中找分数,折纸比较分数,借助图形比较分数等活动,既渗透
数形结合的
思想有利于学生空间观念的建立,又让学生体会到分数与生活的联系,体验学习成功带来的喜悦。
教学
流程: 一、 创设情境,设疑激趣,体验分数产生的过程 1 、 激趣导入 师拿出四块月饼让学生帮老师想一想,如果将这四块月饼分给两名...
新人教版
小学
六年级
数学
上册求一个
数的
百分之几是多少
教学设计
及...
答:
(
设计
意图:渗透
数形结合
思想,同时让学生学习解决问题的办法.)(5)、找准解决问题关键点.(6)、列式解答.(四)、分析特征,自主归类.1、师生一起归类,这类题属于“求比一个数多(少)百分之几的数是多少”的问题.2、回顾这类题的解题思路与方法.(设计意图:培养学生分析、归类能力与自主学习...
小学
六年级分数除法
教学设计
答:
篇一:20xx新人教版
小学
六年级
数学
第三单元分数除法
教案
第三单元 分数的除法
教学
内容: 1、倒数的认识 2、分数除法 3、解决问题 教材分析: 本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上,学习倒数的认识;分数除法和分数除法知识解决实际问题。主要内容包括:分数除法的意义与计算;解决问题。 三维目标: 知识和技能: ...
《小数的意义和性质》
教学设计
反思
答:
生1:分数和小数可以互化,这是
数学的
转化思想。 生2:认识小数时,借助了米尺,这是数学的“
数形结合
”思想。 生3:我知道了数学可以类比推理。 五、板书设计 《小数的意义和性质》
教学设计
篇二 一、单元教学目标 (一) 总目标 1、知识目标:学生在现实的情境中,理解小数的意义,会读、写小数;知道小数的数位名称...
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