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小学整本书阅读教学问题
整本书阅读教学问题
和对策
答:
1.
整本书阅读教与学
很难体现“整”;2.整本书阅读学习时间有限,难以统筹安排;3.
整本书阅读教学
学生个性化阅读需求与班级教学难平衡;4.整本书阅读教学拥有的图书资源有限;5.整本书阅读教学学习效果难以检测评估;6.整本书阅读教学学生阅读品位不高,阅读习惯不理想。(一)为何读整本书,其价值是...
小学
高年级
整本书阅读
怎样教?
答:
阅读教学
最好是以自主阅读为主的教学思路去组织进行,首先布置教学任务,提出让学生进行思考的
阅读问题
。让学生进行自主阅读,然后对问题进行讨论,接下来在展现问题的答案,再由老师来进行总结。
整本书
的阅读在于一个整体,不同于一篇课文的教学,学生阅读了一本书,留下些什么印象,感受到什么,是非常重...
小学
语文
整本书阅读
优缺点及建议
答:
整本书阅读
评课用语优缺点及建议如下:1、优点:强调读书姿势等学习习惯,授课内容准备充分,讲课耐心细致,循循善诱。建议:有些
问题
可以针对差生重点检查,及时得到反馈。2、优点:通过观察图片导入新课,在授课过程中与学生互动,能抓住
教学
重难点。建议:本节课最适合小组合作学习,互相检查,学习效果会...
小学
语文
阅读教学
中存在的
问题
及对策研究的任务书咋写
答:
一、
小学
语文
整本书阅读教学
中存在的
问题
(一)整本书阅读教学内容相关问题。阅读教学过程中,教师需要能够向自己的学生推荐能够阅读的书目,但是从当前整本书阅读教学来看,大部分教师仅仅是偶尔会为自己的学生推荐有益阅读的书目,学生也是从很大程度上依赖于教师所推荐的书目。也就是说,教师让读哪些书,学生就会被动地去...
小学
阶段
整本书阅读教学
策略
答:
小学
阶段
整本书阅读教学
策略 什么是整本书阅读教学?早在1941年,叶圣陶先生在《论中学国文课程标准的修订》中提出了要读整本书。随着信息时代的到来,阅读常常是为了获取某个具体信息,泛读成为广泛的阅读方式,整本书阅读正在慢慢地成为一种奢侈品。洛浦东乡小学语文科组长梁乐君认为,“阅读整本书不...
小学
语文
阅读教学
的
问题
与解决手段论文
答:
一、当前
小学
语文
阅读教学
存在的
问题
对当前小学语文教学情况和学生发展现状展开分析,可以发现存在学生积极性不足、教师教学方法不当、课堂学习氛围沉闷、读写严重失衡等问题,在极大程度上影响了整体教育工作的落实和推进,也限制了
小学生阅读
理解能力的发展,进而制约了他们在语文方面的可持续发展。尤其是部分教师采取的“...
小学整本书阅读
的策略探究
答:
现结合自身
教学
实际,谈几点策略。 一、
阅读
前,激发兴趣。 阅读期待是一种积极的心理状态,阅读前教师采取系列措施,激发学生强烈的求知欲,是学生投入阅读的良好基础。 (一)阅读封皮、目录,引发预测。部编教材二年级上册开始对学生进行
整本书
的阅读指导,要求学生“
读读
童话故事”,并列出书单——《小鲤鱼跳龙门》《“歪...
如何评价
整本书阅读
课程的优缺点和建议?
答:
在讨论环节,教师可以设置更多具有启发性的
问题
,引导学生们进行深入思考和讨论,提高他们的思维能力和表达能力。教师可以鼓励学生们在阅读过程中做好读书笔记,以便更好地巩固阅读成果,提高他们的阅读效率。总之,本次
整本书阅读
课程取得了很好的效果,但也存在一些不足之处。在今后的
教学
中,教师需要针对...
结合实际分析
小学阅读教学
存在哪些
问题
答:
1.
教学
目标不明确、不准确、不全面审视我市的
小学
语文课堂,有的老师不明白自己的教学目标,不知道自己的这堂课究竟要解决一个什么
问题
;有的老师的课容量太大、节奏太快,加重任务,拔高要求,脱离学生实际;有的老师在课堂上连续不断地讲话,连珠炮式地提问,手忙脚乱地演示,学生慌里慌张地对答,快速扫描式地观看,整...
整本书阅读
的
教学
模式思考
答:
创新是指,整本书阅读指导活动的内容与形式与一般的单篇文章的阅读指导应该有所不同。而目前见到的
整本书阅读教学
大致有以下
问题
: 只导不读的导读课。导读课上,教师通常会上学生看封面,看作者姓名,看出版社,看插图,猜书中内容。然后看目录,继续猜书中内容。有时还会...
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