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小学科学优秀教学设计
教科版六年级下册
科学
《小苏打和白醋的变化》
教学设计
答:
《小苏打和白醋的变化》一课是
小学科学
六年级下册,第二单元《物质的变化》。具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象,学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程,研究各种各样化学变化,总结化学变化的主要特征:产生了新物质。这个实验涉及到小苏打和白醋。
教学
目标:认知目标...
教科版
小学科学
五年级上册《光是怎样传播的》
教学设计
答:
一、教材解读:本节课是在前面观察的基础上,推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。二、
教学
目标:
科学
概念:通过观察实验,使学生懂得光是直线传播的。过程与方法目标:1、有依据地推测光的传播路径。2、
设计
验证光是直线传播的实验。3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。情感、态...
小学
六年级
科学
《悄悄发生的变化》的
教学设计
答:
一、
教学
目标:1、能够通过交谈、查阅资料了解青春期的变化特点,能够选择适当的方式表达和交流自己对青春知识的了解。2、意识到青春期的变化是人体的正常发育,要从
科学
的角度看青春期的变化。二、教学重点、难点:知道青春期的身心发展特点,能正确看待青春期的变化。三、教学准备:1、收集有关青春期特点...
苏教版
小学科学
《空气中有什么》
教学设计
答:
△培养敢于发表自己的见解的品质和合作交流的
科学
态度.〖
教学
重难点〗1、 重点:了解空气的成分.2、 难点:掌握往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能.〖教学准备〗 蜡烛、水槽、集气瓶、杯子、石灰水 〖课时安排〗 一课时 〖教学过程〗一、导入新课 1、今天我们继续来了解空气.2、蜡烛的燃烧能离开空气么?
小学
六年级上册
科学
《昼夜交替》
教学设计
答:
1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟实验;2、知道昼夜的成因;3、意识到
科学
是不断发展的,人类对自然的认识是在不断进步的。
教学
准备 教师准备:昼夜交替的图片,投影仪、地球仪等。学生准备:手电筒,小地球仪,搜集“人类对昼夜交替的成因有哪些不同的观点”资料。教学过程 一、比较思考:昼夜是怎样...
小学科学
光是怎样传播的
教学设计
答:
直线传播: 光以直线方式传播,如果没有受到干扰,它将沿着直线路径前进。这就是为什么我们可以通过小孔看到物体的原因,光线沿着直线穿过小孔并进入眼睛。反射: 当光线遇到反射表面时,它会反弹回来。反射是光在镜子、水面等平滑表面上反射的过程。例如,我们可以在镜子中看到自己的反射图像。折射: 当光线...
小学科学
优质课《声音是怎样产生的》
教学设计
与课后反思
答:
【
教学
目标】
科学
概念: 声音是由物体的振动产生的。 过程与方法: 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同现象;能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释;可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 情感、态度、价值观: 在探究的过程中,积极大胆地阐述自己的发现;乐于与他人合作...
小学科学
《蛹变成了什么》
教学设计
答:
1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。
科学
方法:观察描述,对比认知 (三)情感态度价值观 1、领悟到生命的神奇。2、进一步培养观察动物的兴趣。核心价值观:了解蚕蛾和蚕蛹是蚕的不同生命形态,认识到生命的神奇。
教学
重难点 重点:观察蚕蛾的形态特征和...
四年级
科学
一天的食物
教学设计
答:
四年级科学一天的食物
教学
反思 《一天的食物》是
小学科学
四年级下册《食物》单元的第一课,主要由记录一天的食物和给食物分类两个活动构成。这两个活动相辅相成,前者为后者做准备,后者对前者进行整理。从本堂课的学和教两方面来看,学生学得快乐,教师教得轻松。师生之间、生生之间的思维互相碰撞,学生的活动时间充分...
小学科学
怎样认识物体
教学设计
答:
二、
教学
目标(知识,技能,情感态度、价值观)
科学
知识:1.知道怎样描述物体的运动。2.了解物体常见的几种运动方式。能力培养:1.培养学生分析问题的能力。2.培养学生定量观测记录、搜集整理信息的能力。情感态度价值观:1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题。三、学习者特征分析 通...
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