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小学英语课后作业缺乏评价
如何提高
小学英语作业评价
的有效性
答:
以往的小学英语作业非常单一,
无非是抄抄生词、写写句型、背背课文等,学生觉得十分枯燥,把作业当成很大的负担
。其实,在作业的设置方面教师可以多花些心思,根据课堂教学的需要,设置多种类型的作业。1.课前预习作业 课前预习作业可以使学生提前预习即将要学的知识,明白自己已经掌握了什么知识,还有那些...
如何提高
小学英语
课外
作业
设计的有效性
答:
但是我们发现现行的英语课外作业在内容、形式等方面都存在着缺陷,
主要表现为:(1)形式单一,不是反复机械抄写词句,就是背课文或单词,缺乏多样性
;(2)内容空洞,脱离学生生活实际,缺乏实用性;(3)标准统一,无视学生的主观能动性,缺乏层次性。这种一成不变、缺少创造性的作业已严重影响了学生的学习兴趣,挫伤了学习热情,...
如何提高学生
英语作业
质量的策略研究
答:
4、作业上交情况拖拖拉拉,缺乏积极性和主动性,只有老师强烈要求,才会稍好些
。(二)采取相应措施 1、训练学生端正作业态度。2、引导学生自主完成作业。3、认真进行复备和课后及时教学反思,在课堂上尽量扫清学生作业存在的问题,增强他们完成作业的自信心。4、每周及时把学生的学习情况及时反馈给家长,最...
小学英语作业
布置存在的问题
答:
1.形式比较单一
。以往布置英语课后作业的时候,通常以读、背、抄、写为主要形式,这样的形式比较单一,没有任何的弹性空间。2.
内容比较枯燥
。教师布置课外作业没有以学生的实际情况为出发点,这就造成课外作业的
内容比较单一、枯燥,缺少学习的乐趣
,学生在书写课后作业的时候没有任何的兴趣,只是为了再次上...
如何有效布置
小学英语
课外
作业
答:
但学生一走出课堂,还是体会不到成功的喜悦,
这主要是因为英语作业的布置上并没有与生动活泼的课堂教学有机的联系起来,显得很不和谐
。而课外作业是课堂教学的延续,目的在于帮助学生巩固语言知识,提高学生实际运用语言的能力,它也是教师反思教学活动得失的重要手段。设计、布置、完成及评价课外作业能有效地对教学效果进行...
怎样提高
小学英语课后作业
的有效性与多样性
答:
很多
小学英语
老师给学生布置的家庭
作业
基本是抄写单词,听、读、背诵课文,有时还会布置几道现成的语法练习题,复习阶段还会让学生做一两份练习卷。这些抄写及听、读、背诵作业在一定程度上也能帮助学生巩固所学的单词、课文及语法知识,但由于其机械性较强且
缺乏
多样性,学生如果长期都做这样的作业,他们...
小学英语课后
分层性教学
作业
布置策略分析
答:
结语 英语是一门语言,小学阶段的英语学习是为以后所学打基础的,学生在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难,但是随着学习难度的增加,学生的学习效果也会慢慢不同。
小学英语课后
分层性教学
作业
布置要靠教师引导,针对学生的年龄特点合理地、有计划地引导、鼓励学生,合理分层后...
如何
评价小学生课后英语作业
设计?
答:
教师应深入理解
作业评价
的育人功能,坚持能力为重、素养导向。作业的设计既要有利于学生巩固语言知识和技能,又要有利于促进学生有效运用策略,增强学习动机。教师要明确
英语
课程性质和目标要求,根据学生发展水平和课程内容构建“教—学—评”一致的教学研究系统,突出课堂的中心地位,发挥作业的辅助功能,通过...
如何提高
英语作业
布置的有效性
答:
1、 作业的形式无法引起学生的兴趣
小学英语作业
之一是抄写,即抄写单词、句型、语篇。这项作业受到了不爱动脑筋的学生的欢迎,因为他们可以三心二意,甚至可以在家边看电视边写作业,而抄写的作业内容很容易出错,根本不能起到任何巩固记忆的作用。这项作业也是部分学生最厌恶的作业形式,因为它机械地重复,枯燥无味,失去...
求(科学命题——
作业
和命题的研究与实施(
小学英语
))小学英语教师作业答 ...
答:
(1)
评价
主体比较单一。
小学英语
的学业评价几乎只限于教师对于学生的评价,很少有学生对学生、学生对教师、学生自我、教师自我的评价,不论是评价的主体还是评价的客体都显得单一与不足。教学本来是教师与学生双主体的多边活动,教学活动的展开要以教师和学生共同活动为表现形式。但受传统教育思想的影响,教师对学生的学业...
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