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小学语文六年级朱自清匆匆
朱自清 匆匆
答:
但它也别于散文,句与句,段与段之间形成间隙,凭作者思绪连接。
《匆匆》
的问句问而不答,而答意隐含之中,这既可启迪读者想象,引起深思,显出它的含蓄美,又合作者情绪的飞快流动,显出诗情跳荡的节奏美来。全文表现了作者对于时间流逝的无奈、焦急、惋惜。
《
匆匆
》全文
视频时间 00:49
小学六年级
下册课本第二课《
匆匆
》的全部内容。
答:
(
朱自清
《给俞平伯的信》一文中的内容)朱自清依托春景激发内心情感,借助想象释怀美好。1627 浏览126052019-10-18
六年级
下册
语文
第二课《
匆匆
》的主要内容。本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。最后,作者发出内心的感叹。235...
朱自清
《
匆匆
》?
答:
那时候,
朱自清
虽然早加入了文学研究会,办过文学刊物,尝试并发表了诗歌、小说、散文等多种文类的作品,数量也不算少;在散文写作上,还已经有了《歌声》、《
匆匆
》、《温州踪迹》等精品;特别是1923年,他和俞平伯同题的《桨声灯影里的秦淮河》同时出现于知名刊物《东方杂志》,“在那个时期的白话散文中,这两篇都颇...
小学六年级
下册《
匆匆
》解析
答:
《
匆匆
》写于1922年3月,时当五四运动落潮之际。
朱自清
面对令人失望的现实,心情苦闷,念旧、低徊、惋惜和惆怅之情不能自己。但朱自清毕竟是一个狷介自守、认真处世、勤奋踏实的人,虽感伤而并不颓唐,虽彷徨而并不消沉。他在1922年11月7日致俞平伯的信中曾披露了自己矛盾的思绪:“极感到诱惑底力量,颓废底滋味,与现代...
《
匆匆
》说课稿
答:
(
朱自清
) 花有重开日逝去如飞 人无再少年珍惜时间 《
匆匆
》说课稿2 一、说教材 1.教材分析 我说课的内容是
小学语文
九年制义务教材
六年级
下册第三单元第8课《匆匆》,这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜...
长春版
小学六年级
下册
语文
《
匆匆
》教学设计
答:
《
匆匆
》是
小学语文
第十二册第四单元讲读课文。本单元阅读训练的重点是从阅读的内容想开去。《匆匆》是现代作家
朱自清
的一篇脍炙人口的散文,文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无可奈何和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课...
读《
匆匆
》 有感
答:
读《
匆匆
》 有感1 读完《
朱自清
散文》中的一篇《匆匆》,不禁深深感叹:时间真是行色匆匆,散漫中, 它总会悄然而走。 《匆匆》的开头一段令我最难忘:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 对啊,任何的事物都可能再来,可惟独时间是一去不复返的。时光老人是公正公平的,他不...
小学六年级
《
匆匆
》
语文
教案
答:
小学六年级
《
匆匆
》
语文
教案 篇1 教学任务: 1、学习本课2个生字,正确读写“蒸融、徘徊、旋转、挪移”等词语。 2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文,品味字里行间流露的感情,在读中学习作者的语言表达方式。 3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。 教学重点: 抓住关键...
读《
匆匆
》有感
答:
晃眼间,我已
小学六年级
了,马上就要离开我们美丽的母校了。我真的是十分不舍,读了
朱自清
先生的散文《
匆匆
》后,更是十分震撼:时光如流水般,一波又一波地从你身边溜走,再也不会回来了。 《匆匆》 一文讲述的是作者朱自清先生徘徊在人生的十字路口时,时光已偷偷溜去了许多。并告诉我们,一定要珍惜时间,好好利用每一...
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