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小学高年级语文阅读教学研究
小学语文高段阅读
能力培养阶梯式策略
研究
中期报告
答:
1、确定了
小学语文高段阅读
能力的构成要素,包括阅读理解、分析、欣赏和表达四个方面。2、对当前小学语文高段阅读能力培养存在的问题进行了深入分析,发现主要包括
教学
方法单一、学生阅读兴趣不高、阅读材料缺乏多样性等问题。3、设计并实施了一系列的阶梯式策略,包括分阶段教学目标设定、多元化教学方法运用、...
小学语文阅读教学
有效性
研究
报告
答:
基于问题、分析问题、解决问题,我们提出《
小学语文阅读教学
有效性的
研究
》。 教学的有效性是指有效率的教学,在40分钟内教师优化教学过程,创造性地整合、使用教材,促使学生的语文素养得到最大限度的提高。具体指在一定的教学投入(时间、精力、努力)内,教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得...
【
小学语文阅读教学
课例
研究
报告】 小学语文课例研究报告范文
答:
三、课例研修来源:来自
小学语文
实验教科书十一册第21课《詹天佑》。 四、课例研修过程 第一步:每位老师根据自己所教年级不同制定不同的
语文阅读教学
的目标。我教
六年级语文
,所以,我把阅读教学的目标归纳为三个方面:一是培养语感涵咏能力;二是学习阅读的方法;三是提高理解文本内涵的能力。 第二步:我以本学期的课...
小学语文
高效
阅读教学研究
课题中期报告怎么写
答:
(一)
研究
的思路:以学生发展为目标,以阅读教材为载体,以课堂教学为主渠道,以阅读教学效益为核心,以教师教育教学水平提升为重点,探索出
小学高年级语文阅读教学
有效性的途径与方法。(二)研究的方法:在《
小学语文
课堂有效教学策略的研究》的总课题的指导下开展研究,以行动研究法为主,以经验总结法...
如何提高
小学语文阅读教学
有效性的策略
研究
答:
为了发挥阅读教学的价值,教师必须加强对学生的阅读训练,为学生创造良好的语言学习环境,充分
研究
提高
小学语文阅读教学
有效性的策略,使
语文教学
焕发生机,彰显魅力,同时实现语文课程教学目标,培养学生听、说、读、写的基本能力,使
小学生
实现“快乐阅读”。关键词:
小学语文 阅读教学
有效性 提高策略 阅读...
如何培养
小学
中
高年级
自主
阅读
能力
研究
方案
答:
二、课题
研究
内容 以课堂
教学
改革为突破口,让
小学生
在
语文
学科的自主学习过程中,在教师的科学指导下,保持“乐
阅读
、主动阅读、创造性地阅读、持续发展地阅读”,形成一种自身的能力,并保持这种健康良好的阅读状态。教师阅读方法的指导 ——课堂教学指导,课外阅读指;课内外阅读资源的整合——释疑解惑、...
小学语文阅读教学研究
的目标、内容有哪些?
答:
根据新课标的要求,
小学语文阅读教学
要培养小学生的阅读能力和思想情感价值观,因此,阅读教学是小学语文教学的重点,语文教师要在阅读教学过程中,只有明确教学目标,才能有效地完成小学语文阅读教学。 一、重点培养学生的自主阅读能力 在语文课程中,阅读教学是提高
小学生阅读
能力的关键,因此,语文教师在制定...
如何优化
小学语文阅读
课的
教学探究
答:
基于这种现状,在
教学研究
部门提出“有效阅读”专题研究的引领下,我校
高年级语文
教研组提出了“提高
小学语文阅读教学
有效性”这样一个小专题,在高年级段开展本小专题的研究。在实践中来找寻语文阅读教学中亟待解决的一些问题。二、研究的内容 1、课堂教学设计的有效性研究 2. 教学方法和策略的有效性研究...
小学阅读教学研究
的目标、内容有哪些
答:
我认为要想上好
小学语文阅读
课,首先教师要十分明确新课程标准对自己所
教学段
的
阅读教学
的目标要求。只有教师心中有了这个目标的准绳,才能依此备出符合新课程标准的课。同时,也才会创造出生动活泼的精彩课堂。而现实中,目标把握不准,越位和不到位的现象较普遍。低年级向中年级靠,中年级向
高年级
靠,...
小学语文
课堂
教学
中如何培养学生的
阅读
能力分析
研究
答:
小学语文课堂教学中如何培养学生的阅读能力分析
研究
具体方法如下:
小学语文阅读教学
必须抓住“读”字,把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环,使学生在读的过程中理解语言文字,理解课文内容,提高阅读能力。叶圣陶先生曾经说过:“
语文教学
的最终目的是要使学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待...
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