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小数加减法教学反思不足
《
小数加减法
》
教学反思
答:
《
小数加减法
》
教学反思
1 本以为这是一堂十分容易讲解的课程,孩子们应该能按照我设计的步骤一步一步利用整数的计算方法来推出小数加减的计算。 当我把0.8+0.6的算式板书在黑板上时,有孩子就告诉我答案是0.14。我就十分好奇问她为什么这么想,她说整数和整数相加,小数和小数相加“0+0=0,8+6=14,所以是0.14。”听...
小数加减法
数学
教学反思
答:
教师不给学生任何提示,促使学生根据已有经验去解决问题,尝试当数位不同时
小数加减法
的竖式写法,在探索中感悟小数加减法的计算方法。同时,通过师生、生生间的交流活动将初步的感悟上升到新的高度总结出小数加减法笔算的一般方法,进一步理解列竖式时小数点对齐的道理。其次,紧密联系生活,创设情境:
教学
内...
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
答:
四年级下册数学《
小数加减法
》
教学反思
篇1 小数的加法和减法是在学生学习了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的,只不过是数的范围扩大了,学生感觉有些陌生。课堂开始创设情境,现实而富有吸引力,让学生感觉到小数就在我们的身边,小数的加减法也存...
简单的
小数加减法教学反思
答:
简单的
小数加减法教学反思
1 《简单小数的加减法》是人教版三年级下册第七单元《小数的初步认识》的内容,这部分内容是在学生学习了整数加、减法的意义及小数初步含义的基础上进行教学的。《数学课程标准》中明确指出:“数学与生活紧密联系,数学来源于生活,而又服务于生活。”我设计了以下教学目标: 1.在具体的情境中...
2022年小学数学
教学反思
8篇
答:
通过课前的3分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习
,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性。 二、加强小数加减乘除法的笔算。学生在四年级上期时已经学习了整数的乘除法笔算,在原有知识及对法则理解的基础上,我让学生多加强巩固练习,防止学生因粗心大意而计算出错。 三、应用题...
《比身高》
教学反思
答:
在
教学
中,注重学生对算理的理解,通过与图形密切结合,让学生明白
小数加减法
的“满十进一”和“借一当十”与整数的区别。我注意密切联系生活实际,帮助学生体会到学习小数加减法的用处,提高学生学习的兴趣;注重计算使得学生计算速度和效果有了很大提高。
不足
之处在于学生两极分化严重。只是一味地进行计算...
小学数学《
小数
乘小数》
教学反思
答:
小学数学《小数乘小数》
教学反思
2 昨天我上小数乘小数的时候,学生列竖式问题很大。有的同学在计算小数乘法时,索性去掉小数点列成整数竖式,而后直接利用积的变化规律在横式上点上几位小数。也有的学生受
小数加减法
影响,喜欢把小数点对齐,而不是末尾对齐。可他们的答案也正确。照教材要求小数乘法要先按整数乘法的方法进...
小学数学
教学反思
应注意哪几个问题
答:
如
教学
《
小数加减法
》时,我从学生熟悉的内容——元、角、分的角度进行教学,学生就会感到自然、不陌生。利用卡通书字典的价钱来引入求两本书一共多少钱,就把几元和几元相加,几角和几角相加,几分和几分相加。这就是笔算小数加减法的第一步:相同数位上的数对齐相加。当哪一位上的数相加满十时,学生就能理解到...
如何提高小学数学学习中的计算能力的
教学反思
答:
准确找出学生计算能力弱的原因,以便对症下药,确保
教学
质量。 三、调查 经过一个月的校内调查,在同事的协助下,我们总结出学生的计算错误主要有以下几种情况: 1.习惯不好,粗心大意 (1)题目抄错。如将“÷”看成“+”;将“0.93”写成“0.98”;将“645”误写成“654”等。 (...
五年级数学上册
教学反思
通用900字精选9篇
答:
4.验算时用商乘以移动
小数
点后的除数。 5.除到哪位商那位,不够时忘记在商的位置上写0,再拉下一个数。还有部分学生用余数再除一次。(如:课本18面做一做的情况1.2618) 五年级数学上册
教学反思
通用(篇4) 在学习本课时的知识前,学生分别认识了分数与小数,也会比较分数的大小与小数的大小,而本课的内容则是在...
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