11问答网
所有问题
当前搜索:
师说主要内容概括简短韩愈
韩愈
《
师说
》的
主要内容
。
答:
具体表现为: (1)
由“人非生而知之者”出发,肯定 "学者必有师”。 韩愈的“人非生而知之者”的论点,直接否定了 "生而知之
”。韩愈提出了 “人非 生而知之者”的论点,强调后天学习的重要 性,从而使"学者必有师”这个观点有了充分牢靠的理论依据。《师说》在认识论上倾 向唯物主义,人...
韩愈
的《
师说
》的意思是什么简便一点
答:
《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文
。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末以孔子言行...
韩愈
《
师说
》的
主要内容
。
答:
1.
韩愈从“人非生而知之者”这一前提出发,强调了学习必须有老师的指导
。他否认了人天生就拥有知识的观点,从而为“学者必有师”的论点提供了坚实的理论基础。这一观点强调了后天学习的重要性,并指出了教师在知识传承中的必要性。2. 韩愈将教师的工作概括为“传道、授业、解惑”,这成为了教师的基...
师说概括
士大夫之族 师说的简介
答:
1、韩愈《师说》中,用简洁生动的语言,
凝练地概括出“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态的两句是:位卑则足羞,官盛则近谀
。2、位卑则足羞,官盛则近谀:以地位低的人为师就感到羞耻,以高官为师就近乎谄媚。足:可,够得上。盛:高大。谀:谄媚。3、
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文
。
韩愈
的
师说
是一篇什么文
答:
《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文
。
文章阐说从师求学的道理,讽刺耻于相师的世态,教育了青年,起到转变风气的作用
。全文赏析:在批判的基础上,文章又转而从正面论述“圣人无常师”,以孔子的言论和实践,说明师弟关系是相对的,凡是在道与业方面胜过自己或有一技之长的人都可以为师。这是对...
《
师说
》原文简介
答:
”由此可见,
韩愈
作<
师说
>,大张旗鼓地宣扬自己的观点,是难能可贵的。实际上,可以把<师说>看作韩愈提倡“古文”的一个庄严宣言。六朝以来,骈文盛行,写文章不重视思想
内容
,讲求对偶声韵和词句华丽,尽管也产生了一些艺术成就很高的作品,却导致了文学创作中浮靡之风的泛滥。这种风气,直到中唐仍流行...
师说
的
主要内容
答:
《
师说
》作于唐贞元十八年,是说明教师的重要作用,从师学习的必要性以及择师的原则。
韩愈
针对魏晋以来的门第观念和“耻学于师”的坏风气,以非凡的勇气和知识、抨击时弊、弘扬世道、奖掖后辈、发扬新风,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥,其对教师职责和择师原则的论述,至今广为...
韩愈师说
的中心思想是什么?
答:
《
师说
》所提出的关于师道的
主要
思想是:师是“传道”、“授业”、“解惑”的人;任何人都可以为师,不应该因为地位、贵贱、年龄的差别,就不肯虚心向人学习。
韩愈
在当时的社会环境中能提出这样的见解是很有胆识的,他对当时“士大夫之族”耻于相师的不良风气。确乎起了挽救和校正的作用。韩愈所谓“...
《
师说
》的
主要
观点
答:
在《
师说
》中,关于教师职责,师生关系的论述已是教学客观规律的很有价值的
概括
了。关于学生如何“进学”的问题,
韩愈
在《进学解》中提出的第一句名言就是:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。”这是他治学多年宝贵经验的结晶,也是他对先人治学经验的总结。在这里他要求学生在业务方面要“精”...
概述
《
师说
》的
内容
(几句话),急需!!!
答:
作者
韩愈
表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末并以孔子言行作证,申明求师重道是自古已然的作法,时人实不应背弃古道。这是韩愈散文中一篇重要的论说文。文章论述了从师表学习的必要性和原则,批判了当时社会上“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和斗争...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
师说的思想内容是什么?
师说内容和主题概括
师说的主要内容及其意义
师说生字词注音
师说主旨概括
师说主要论述了什么
《师说》内容分析
师说主要讲了什么
师说主要观点