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幼儿园教师小学化反思
幼儿园小学化
的感悟 300字左右 急急急!!!
答:
幼儿园老师
像母亲一样照顾幼儿的饮食、睡眠、冷暖、卫生等,与幼儿有相当多的个别交流。在
小学
,教师固然也会去照顾儿童的生活,与他们个别交流,但其主要精力放在课堂教学、批改作业和班级管理上。四.
反思
( 1 ) 合理安排幼儿课程 课程设置上;遵循幼儿身心发展规律和学习特点,面向全体幼儿,关注个体...
反思
中国当前学前教育
小学化
的现状
答:
为了吸引孩子,提高进入幼儿园的率,幼儿园往往违反幼儿教育的科学理念,以迎合市场,忽视孩子的认知规律,进行幼儿教育“
小学化
”。幼儿教育小学化对策:(1)加强
幼儿教师
素质建设 幼儿教师的言行和礼仪修养对幼儿有着潜移默化的影响。因此,要加强幼儿教师素质建设,从幼儿教育发展的内在动力上改变幼儿教育“...
请谈谈你对“
幼儿
教育
小学化
”的看法?
答:
一是违背了
幼儿
发展规律,不利于幼儿健全人格的形成,严重损害了幼儿心理健康。 二是遏制幼儿智力的全面发展,错过了幼儿教育的“关键期”。学前教育“
小学化
”强调向幼儿“灌输”知识,忽视幼儿在游戏中主动、探索性的学习。三是不利于幼儿身体的正常发育,危害了幼儿的身体健康。学前阶段的幼儿正处于长身体的阶...
幼儿园
如何杜绝
小学化
培训心得
答:
1、在培训中我从中学到了许多,也借助这次学习的机会不断完善自己,改进自己,来促进幼儿更全面的发展,防止
幼儿园
“
小学化
”。
老师
需要遵循幼儿的年龄特点和身心发展规律,科学、合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿身心全面和谐发展,教学中以游戏为主。不断充实趣味性,适应年龄特点的教具和区域环境。2...
幼教
小学化
问题分析论文
答:
幼教
小学化
问题分析论文 一、
幼儿园
教育小学化的具体表现 1、没有做到从幼儿认知水平的实际出发去安排设计课程,造成教学资源的浪费。在幼儿阶段,孩子的认知水平尚处于前运阶段,决定了孩子不可能有有效的思考和主动认知,其对周围事物的学习和了解,是以表象认知为主的无主观能动性的无意识获知,这决定了...
谈谈
幼儿园
教育
小学化
的看法
答:
看法一:
幼儿园小学化
是一种功利的操作行为,早早地剥夺了孩子的天性。究其原因,首先是来自于国人根深蒂固的就业观。职业分贵贱,就业压力带来升学压力,升学压力这个千斤顶从高中压到初中压到小学,现在竟然压到天真烂漫的幼儿园去了,不顾孩子的身心特点,疯狂地发掘孩子所谓的“潜力”。看法二:幼儿园...
学习“
幼儿园
去
小学化
”
反思
后的感悟与心得
答:
幼儿园的教学要与小学绗接,建议
幼儿教师
到小学低年级教课,体验小学教育,所谓的幼儿园化,
小学化
只是概念,而孩子的成长是不能概念化的。
幼儿园
防止
小学化
倾向自查报告
答:
1、5月3日参加中心校组织的防止和纠正“
小学化
”的会议后,我校立即召开
幼儿园教师
会,传达上级文件精神,领会其精神实质,正确认识学前教育的任务和作用,深刻
反思
学前教育“小学化”对幼儿身心健康的损害,对我园存在的问题进行认真的梳理,集体讨论解决的办法。 2、通过召开家长会,发校信通等形式向社会、家庭进行舆论宣传...
如何看待“教学
小学化
”或“游戏功利化”的弊端现象
答:
2、有些教师不熟悉幼儿教育的特点,也是造成幼儿教育
小学化
倾向的重要因素。在农村大多数幼儿园缺少专业的
幼儿教师
,所聘用的老师一部分是刚从学校毕业的学生,他们的教学理论尽管先进,但实践经验比较欠缺,接受培训、教育的机会也比较少,因而便受社会的影响和家长的心理需求,采取简便的,家长也比较认可的小学化教学。还有一...
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