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幼儿园课程目标制定的依据不包括
下列不属于
幼儿园课程目标制定的依据
的是()
答:
幼儿园课程目标制定的依据:
学习者的需要、社会的需要、学科的发展
。
幼儿园课程目标的
来源
不包括
答:
幼儿园课程目标的来源不包括以下内容:1. 家长的想法和期望
。虽然家长是幼儿园教育中的一方重要参与者,但幼儿园课程目标的制定应该基于幼儿的发展需求和学习特点,不能完全受家长的想法和期望影响。2. 教师个人主观意愿。虽然幼儿园教师是课程目标的制定者和实施者,但教师个人主观意愿不能成为课程目标的来...
幼儿园课程目标的
来源
不包括
什么
答:
个人的主观想法。
根据
查询相关信息显示:因为
幼儿园课程目标
应当是基于客观的法律法规、社会需求、学科知识和研究成果、实践经验和教育教学实践等客观因素而确定的。
幼儿园
教育
目标不包括
什么
答:
幼儿园教育目标不包括单元目标。根据查询相关公开信息显示,
幼儿园教育目标不包括学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、科学知识教育目标
,不包括总维度目标的单元目标。幼儿科学教育的单元目标是以一段时间内或以科学教育主题为依据的一系列学前儿童科学教育活动的目标,有时间单元与主题活动单元两种。
幼儿园课程的
要素
不包括
答:
以下(D)不属于
幼儿园课程的
要素。A.
课程目标
B.课程内容 C.课程实施 D.建构课程
制定幼儿园课程目标的
基本
依据
有
答:
制定幼儿园课程目标的
基本
依据
有(ABD)A.对幼儿的研究B.对幼儿园的研究C.当代社会生活的研究D.对学科知识的研究 制定幼儿园课程目标的原则是目标的内容要全面、
目标制定
要适宜幼儿年龄特点、目标制定应体现学科特点。1、目标的内容要全面:要能促进幼儿的认知、情感态度和能力的发展。内容
包括
认知、能力...
幼儿园课程目标
确立
的依据
是什么呢?
答:
幼儿园课程目标
确立
的依据包括
介绍如下:1.依据社会发展的客观要求 首先,幼儿教育具有社会属性。教育是人类特有的社会活动,其职能是把人类历史上积累的知识、经验、技能、思维方式、精神文明、优良素质、民族传统等,有计划、有组织、有目的地传播给下一代,培养为社会服务的人。这种人类特有的社会活动,...
幼儿园课程
内容的范围
不包括
答:
幼儿园课程内容的范围
不包括
:有助于幼儿获得学科逻辑知识体系的内容。幼儿园课程内容的范围主要分为以下三个方面:A. 基础知识
幼儿园课程的
一个重要
目标
是帮助幼儿获得基础知识,包括语言、数学、科学和社会科学等方面的知识。幼儿园通过各种教学活动,如游戏、故事、歌曲、绘画等,让孩子们在轻松的氛围中...
幼儿园课程
实施的基本取向
不包括
答:
幼儿园课程
实施的基本取向
不包括
:
目标
取向
论述
幼儿园课程目标制定
时
的依据
?
答:
(三)对学科知识的研究
幼儿园课程的
一个重要职能是传递社会文化,使幼儿从一个自然人发展为掌握一定知识经验的社会人.而学科知识使文化最重要的支柱,因为文化的基本构成和集中体现即是分门别类的学科.因此,学科
包括
知识是确立
课程目标的
重要
依据
与来源.
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其他人还搜
幼儿园教育目标制定的依据
影响幼儿园课程实施的因素不包括
相互适应取向课程实施的特征有
由教育行政部门规定的课程计划属于
幼儿园课程目标制定的主要依据
幼儿园与社区合作的内容
学前儿童的生物性发展
幼儿形成数概念的关键是什么
学前儿童的身体类型和个性无关