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幼儿教学活动过渡法
幼儿
园
教学
环节如何衔接
答:
1.直观演示法:利用图片等手段进行直观演示
,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握.2.活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力.3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体...
幼儿
园
过渡
环节的安排和衔接
答:
幼儿园过渡环节的安排和衔接:
自主游戏、音乐控制,动行有序、因时制宜,合理选择
。1、自主游戏。游戏作为幼儿的基本活动,是幼儿的主要学习方式。“游戏活动充分满足幼儿游戏的意愿,关键在于一日活动内容要突出游戏活动的主体地位。”在幼儿园里,自主游戏能够充分体现幼儿的意愿,激发幼儿的兴趣,吸引幼儿...
如何优化
幼儿
一日
活动过渡
环节
答:
短时间
过渡
环节采用策略:一、入园和早餐之间:1、教师进行晨检,关注
幼儿
表现,和情绪不稳定的幼儿进行情感交流。2、幼儿自由进行桌面游戏、玩耍手头玩具等。二、早餐后与教育
活动
之间:教师可利用此时间段,采用谈话方式,对幼儿进行安全礼仪教育。三、两个教育活动之间:可以在此环节组织有趣的游戏活动,...
如何优化
幼儿
一日
活动过渡
环节教研
答:
二、改善
幼儿
园一日
活动
组织实施的方法2.1合理制定活动计划开展幼儿园一日活动需要提前制定计划,依据计划开展活动,这样活动才能有序进行。制定幼儿园一日活动计划必须树立“一日生活即课程”的观念。它始于晨间活动,结束于离园活动,每个环节都有明确的目标过程,允许教师针对活动制定文本计划或进行内在思考...
如何组织
幼儿
一日
活动
的
过渡
环节
答:
(1)克服将
幼儿
园一日
活动
的
过渡
环节游离与课程之外的倾向,牢固树立一日活动既课程的观念,过渡环节在幼儿的发展中具有特殊的价值,是承上启下,调节幼儿心理与教育
教学
的节奏的关键环节,关注幼儿一日生活的各项活动,注意各活动之间的有机的联系,使一日生活成为一个真正教育的整体。(2)克服教师教育...
如何优化
幼儿
园一日
活动过渡
环节
答:
1、改变
过渡
环节处理方法,减少
幼儿
等待现象。2、丰富环节的组织形式,优化幼儿的
活动
安排。3、教师进行晨检,关注幼儿表现,和情绪不稳定的幼儿进行情感交流。4、组织幼儿自由进行桌面游戏、玩耍手头玩具等。5、可带领幼儿进行餐后的散步、组织不能够引起幼儿兴奋的小游戏,促进食物消化过程。6、教师提供幼儿...
如何优化
幼儿
一日
活动过渡
环节
答:
优化
幼儿
一日
活动过渡
环节如下:1、找到幼儿园与小学一日生活的区别,缩小进阶坡度。要在一日生活中做好幼小衔接工作,教师需要充分了解小学阶段教育和
教学
存在的特殊性,之后又充分认识到两者之间的区别,才能对幼儿园学前阶段孩子的生活习惯加以有效培养,从而提升孩子在小学学习生活中的适应性。2、在一日...
如何减少
幼儿
等待,提高
过渡
环节
答:
另外,教师对
幼儿
在
过渡
环节中实施过多干预和催促的现象仍然十分多。如:晨间活动与
教学活动
之间入厕、喝水的过渡环节中,幼儿总喜欢一边做事一边闲聊或看看自然角的东西,为了减少等待,及时进行下面的教学活动,教师会经常性的对幼儿进行催促,要求幼儿尽快喝完水,及时进入教室等。从这个事例中可以看出,教师...
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