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应试教育教学的正当性论证
简单谈谈,你眼中的中国
应试教育
是怎样的?
答:
自有它的合理性,
正当性
和优越性。而这些都体现在
应试教育
是适合东方乃至中国国情的教育方式!这种适合性,适用性,就是应试教育合理性的基础与前提。可以说,只有应试教育才能保证在人口密度高,经济相对落后的社会里实行普遍的公平教育。既能让所有人都能接受教育,保障最大多数人受教育的权利。又能通过...
什么是
应试教育
,你有什么看法?
答:
讨论
应试教育的
优劣需要先定义什么叫应试教育。目前讲应试教育主要包含:高考决定高等教育机会;日常
教学
成效评估的最重要指标是各种考试成绩;学生的学习目的是获取考试高分。中国应试教育的优点是较多的,它能够以短时间、高效率、低成本地造就人才,以满足社会各行各业对各类专业不同人才的需求!这就是应试...
如何应对素质教育下的
应试教育
?
答:
到了升学考试前一年,则开始让孩子把精力放在应试能力的培养上,按应试的要求进行训练,如按考试题型进行训练,对卷面表达进行训练、对考试的内容进行系统复习等,这样就有可能做到素质教育和
应试教育
两不误。二、理解老师,加强家庭与学校之间的构通。 毛毛初中时在重点中学排名并不理想,可做起作业来还要打折扣。老师很是生...
想要改革,必须深度剖析
应试教育
带来的严重问题
答:
严酷的
应试教育
扭曲了教育生态,导致恶性的教育竞争和学历“军备竞赛”,造成全 社会 的教育焦虑。 应试教育所体现的教育价值(出人头地、做人上人、读书做官)和精神气氛(死读书、读死书、考试至上、分数至上),与科举传统相去不远。 可见,实现教育现代化仍然是一个巨大的挑战、艰巨的任务。想要实现教育现代化, 我们...
应试教育
主导的国家再大也不会强
答:
这一切,都与一个词有关,那就是——
应试教育
。【认识的提炼和升华】 对应试教育,我们或许都能说出个一二,却不一定能说得深刻说得透彻。一方面缘于应试教育有着深厚的历史传承性、现实操作的变异所衍生的复杂性;另一方面缘于痼疾深重而又积重难反的教育体制弊端长久积攒的历史惯性。因此,考察应试教育,有必要知晓其渊...
谈谈素质教育与
应试教育的
区别和联系
答:
6、教学内容方面。
应试教育教学
内容较难,过于偏重学科体系,忽视综合性及应用性内容,不同程度存在着脱离学生生活实际,忽视实践等问题。素质教育则降低教学内容的深度和难度,弱化学科体系,重视综合,教学内容结合学生经验、联系实际。二、联系 应试教育摒弃某些人为的过分做法,如猜题押宝等不
正当
手段,那么...
夸美纽斯的
教学
原则与方法
答:
夸美纽斯的
教学
原则主要体现在其
教育
著作《大教学论》的第16章-第19章,而他论述其教育原则的重要逻辑思维过程与特点是:首先明确指出自然规律理论,再借用自然中鸟儿、树木等自然物的生长规律加以辅佐论述;接着用生活中建筑、绘画等活动的例子加以
论证
,这里他称之为“模仿”;最后,他指出并批评了当时学校违背教育规律的...
为什么会那么在乎考试成绩?
答:
因此,考试成绩与学生成长同为教育目的,而获得成绩的方法成为教育教学的手段,这正是
教育教学的正当性
所在。学生的本职工作就是学习,考试成绩成为评价学生学习程度的主要指标,成为学生的命根也就不言而喻了。正如作为政客,他对政绩的追求,本来就是他的本职工作,这是无可厚非的,假如他对政绩的追求...
素质
教育
只是迷惑家长?
答:
说实在的,除了与上级文件精神不符外,这个文件把很多地方正在做的事,清晰地表达出来了,可谓“理念清晰”、“目标明确”、“操作性很强”。相比那些“关于进一步推进素质教育”的文件来说,这个规定,至少不虚伪。虚伪的、没有操作性的素质教育,远比“明目张胆”的
应试教育
更可怕。近日媒体报道的教育...
抨击
应试教育的
作文,要语言犀利,措辞霸气。
答:
《醒世恒言应试篇》依旧受先生们的青睐,学生们依旧为考试拼死拼活……素质教育的风声渐渐沉了下去,留下一个虚幌子一戳就破。孰知,苦了座下的学生。题海考海,哪里是彼岸?哪里有回头是岸?我们生活在
应试教育的
水深火热之中,我们沉浸在应试教育的苦痛日子里,该如何是好?
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